就実大学
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教育学部
- ディプロマポリシー
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教育学部は，建学の精神の下，次に示す実地有用の人材を育成する。
� 〇匐，悗諒欅蕁Χ軌蕁�人への支援を担う者としての基礎となる，広く豊かな教養を有している。
�◆〇匐，悗諒欅蕁Χ軌蕁�人への支援を担う者に必要とされる，確かな専門的知識とスキルを有している。
�� 子供への保育・教育・人への支援を担う者に必要とされる，使命感，向上心，協働性，社会貢献の意識の豊かな人間性を有している。
�ぁ―て世靴臣亮韻箋蚕僂髻ぜ尊櫃龍軌蕁�社会等の現場に活かし，さらに課題を見つけ自ら解決する実践力や応用力を有している。
これらの資質能力を身に付け，各学科が設けた人材像に値すると判断される学生に卒業を認定し，学士（教育学） の学位を授与する。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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教育学部の教育目的に基づき，次の方針に沿って教育課程を編成し教育を実践する。
１．教育内容
� …祿愬�次では，広く豊かな教養を身に付けるための教養教育や，大学への適応・学修スキルを修得させる初年次教育を重視する。
�◆＼賁膓軌蕕砲�いては，学部教育の統一性確保のためコアとなる学部共通必修科目を置き，また学科の専門性確保のため学科必修科目を置く。
�� 専門教育科目の年次配当では，１年次に専門的職業人・社会人としての課題意識と志向動機を高める基礎導入教育科目を配置し，２・３年次に専門的知識・技能を高める教育内容・方法に関する講義・演習科目を置き，これを踏まえて応用力・実践力の修得を図る実習等の実践的学修へと発展させる。３・４年次に問題意識の深化と発展，課題解決能力の伸展を図るゼミナール，４年次に学修成果をまとめる卒業研究を配置する。
�ぁ々盂愬�次では，身に付けた専門的知識を統括し，社会に活かすための科目を置く。
�ァ＼賁臺�野の深まりとともに視野の広がりを図るため，隣接専門分野の科目や他学科の関連分野の科目の受講を促す。
※詳細は以下のURLを参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容総合型選抜入試(自己アピール型・資格・検定型)、指定校入試等で入学が決定した学生に対する入学前教育の実施、学生の学業や学生生活全般にわたる相談に応じるために週に1回教員が研究室に在室するオフィスアワーを設定している。また学生同士が活発にディスカッションやグループ学習ができるラーニングコモンズや、「学修」「協働」「発信」「交流」の場として学生が活用できる「ひかりテラス」といいうスポットを学内に設置している。 - 初年次教育？
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●取り組みの内容入学直後の学生が大学での学修や大学生活を円滑にスタートできるよう支援するため全学初年次教育科目「スタートアップ就実」を開講した。「自校教育分野」「仲間づくり・人権分野」「キャリア・ライフデザイン分野」「情報教育分野」の4分野から成る。
また現在進行中の社会変化を踏まえ、数理・データサイエンス・AIに関する基礎知識を身に付け、データを適切に読み解く力・説明する力・扱うための力を養うことを目的とした「数理・データサイエンス基礎」と、大学での学修に必要なPCの基礎知識および基本的な技能を幅広く習得すること、さらに情報化社会において各種データを扱い保護する上で必要なモラルやセキュリティに関する知識を習得することを目的とする「情報リテラシー」も初年次教育科目として開講している。 - 中途退学防止？
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●取り組みの内容本学では開学当初より担任制をとっている。担任と学生との連絡を密にするためクラスに1名専任教員が担任としてついており、オフィスアワーを学内イントラネットに掲載している。また全教員に学生指導の質を担保するための指針となる「クラス担任ハンドブック」を配布している。学生は勉学や大学生活についての悩みや不安があれば担任と相談できる体制を確保をしている。休学・退学等の相談を受けた場合まず担任と学生及び保護者で話し合い、担任が承諾した後（担任が承諾したか否かを確認できた後）に願の用紙を渡している。願が提出された場合は担任が退学の意志を示すまでの経緯および所見を記入した「学生指導に関わる報告書」を作成し、学科長による所見も記入して回覧をしている。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容専願制入試（総合型選抜（自己アピール型）)、特別推薦（指定校推薦選抜・併設校選抜）を受験し入学が決定した者を対象に、入学前年度12月から2月にかけ学科毎に入学予定者を大学に呼び、大学の授業のこと、基礎的能力の確認等を行なっている。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容「一般企業へのインターンシップ」、小学校教諭・幼稚園教諭、特別支援教学校教諭、保育士資格希望者を対象とした「教育・福祉インターンシップ」を実施している。「一般企業へのインターンシップ」は、総合教養教育科目に位置付けられており、その実施期間によって「インターンシップ�機Ν供廚箸靴�5日間参加で1単位、10日間参加で2単位を認めている。「教育・福祉インターンシップ�機Ν供廖崙段婿抉膤惺燦従貘慮魁廚禄蘚�教育学科専門教育科目として各1単位を認めている。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容キャリア支援・開発部が主催して行う、自己分析、マナー講座をはじめとする就職活動にかかるキャリア教育は勿論のこと、低年次から「学生生活」や「生き方」に関する講座も開設し、各自のキャリア発達を促すようなプログラムを組んでいる。初年次教育科目として開講している「スタートアップ就実」、総合教養教育として「キャリアデザイン論」はともに2単位と単位化し、1年次生から履修できるようになっている。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容GPAは教員による修学指導に活用する他、奨学金、表彰等の対象者の選考に利用することがある。前期集中講義、一部の前期科目は後期に成績確定となるためGPAは後期に算入される。各年度末に累積GPAが1.00未満の者には学科教員が面談を行って学生の状況や修学意欲等を確認し、必要な修学指導を行う。その際卒業の見込みがないと判断した場合には、学科・学部で審議したうえで退学を勧告することがある。ただし入学初年度の学生については退学の勧告は行わない。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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