岡山県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
就実大学
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経営学部
- ディプロマポリシー
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経営学部は，就実大学の建学の精神である「去華就実」を理解し社会に貢献できる実践的な「実地有用」の人材を育成するという目標を実現するために，「グローバルに物事を考えながら，地域の社会や経済の発展に貢献できるグローカル人材を育成する」という教育の目的を掲げている。
学則に定める所定の期間在学し，所定の単位を修得し，かつ次の基準を満たした学生に卒業を認定し，学士（経営学）の学位を授与する。
１．社会に関する幅広い知識と総合的な教養といった，社会でビジネスパーソンとして責任を果たすための力を有すること。
２．経営学等についての基礎知識と専門知識を備えていること。
３．社会の複雑な事象を複数の視点から理解し，分析し，自ら解決しようとする姿勢があること。 ４．グローバルに物事を考え，地域の社会と経済の発展に貢献できる「グローカル人材」に必要となる実践的な経験や知識・技能を有していること。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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１．初年次からアクティブラーニングを取り入れた少人数教育を実施し，論理的・批判的思考力とコミュニケー ション能力を育成する。
２．外国語教育科目では，異文化を理解し，国際社会で共生するためのコミュニケーション能力の基礎となる語学運用能力を涵養するために，個々の学生の能力に応じた学修を重視した習熟度別にクラスを編成するとともに，英語以外にも，中国語を学ぶ科目を設ける。
３．専門科目の応用学修へ繋がる基礎知識の修得と問題発見・解決能力を修得するために，１・２年次に専門 基礎科目を配置している。これを踏まえて２年次から４年次へかけてより高度な専門発展科目を配置し， 経営学全般について体系的に修学できるカリキュラムを編成する。
４．グローカル人材に必要な情報収集能力，分析力，決断力，行動力を修得するための学外研修として２年次後期に長期インターンシップと留学プログラム，PBL実習を設置する。
５．学修成果の総括として卒業研究を必修とする。詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- 少人数教育？
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●取り組みの内容初年次から５〜10名程度の少人数のゼミナール教育を実施している。 教員と学生、学生同士の深いコミュニケーションをもとに、4年間の学生生活の基盤づくり、教員による細やかな指導を行う。
学びの支援
- 初年次教育？
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●取り組みの内容入学直後の学生が大学での学修や大学生活を円滑にスタートできるよう支援するため全学初年次教育科目「スタートアップ就実」を開講した。「自校教育分野」「仲間づくり・人権分野」「キャリア・ライフデザイン分野」「情報教育分野」の4分野から成る。
また現在進行中の社会変化を踏まえ、数理・データサイエンス・AIに関する基礎知識を身に付け、データを適切に読み解く力・説明する力・扱うための力を養うことを目的とした「数理・データサイエンス基礎」と、大学での学修に必要なPCの基礎知識および基本的な技能を幅広く習得すること、さらに情報化社会において各種データを扱い保護する上で必要なモラルやセキュリティに関する知識を習得することを目的とする「情報リテラシー」も初年次教育科目として開講している。 - 中途退学防止？
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●取り組みの内容本学では開学当初より担任制をとっている。担任と学生との連絡を密にするためクラスに1名専任教員が担任としてついており、オフィスアワーを学内イントラネットに掲載している。また全教員に学生指導の質を担保するための指針となる「クラス担任ハンドブック」を配布している。学生は勉学や大学生活についての悩みや不安があれば担任と相談できる体制を確保をしている。休学・退学等の相談を受けた場合まず担任と学生及び保護者で話し合い、担任が承諾した後（担任が承諾したか否かを確認できた後）に願の用紙を渡している。願が提出された場合は担任が退学の意志を示すまでの経緯および所見を記入した「学生指導に関わる報告書」を作成し、学科長による所見も記入して回覧をしている。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容専願制入試（総合型選抜（自己アピール型）)、特別推薦（指定校推薦選抜・併設校選抜）を受験し入学が決定した者を対象に、入学前年度12月から2月にかけ学科毎に入学予定者を大学に呼び、大学の授業のこと、基礎的能力の確認等を行なっている。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容教育課程の総合教養科目に「インターンシップ」を設け、単位化している。事前・事後指導を行い、インターンシップ先からの実習評価及び実習報告書を参考に、5日間参加で1単位、10日間参加で2単位を認めている。
単位に認められないインターンシップにおいても、受け入れ企業の情報提供を行い学生の業界研究・企業研究の支援を行っている。 - キャリア教育？
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●取り組みの内容キャリア支援・開発部が主催して行う、自己分析、マナー講座をはじめとする就職活動にかかるキャリア教育は勿論のこと、低年次から「学生生活」や「生き方」に関する講座も開設し、各自のキャリア発達を促すようなプログラムを組んでいる。初年次教育科目として開講している「スタートアップ就実」、総合教養教育として「キャリアデザイン論」はともに2単位と単位化し、1年次生から履修できるようになっている。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容GPAは教員による修学指導に活用する他、奨学金、表彰等の対象者の選考に利用することがある。前期集中講義、一部の前期科目は後期に成績確定となるためGPAは後期に算入される。各年度末に累積GPAが1.00未満の者には学科教員が面談を行って学生の状況や修学意欲等を確認し、必要な修学指導を行う。その際卒業の見込みがないと判断した場合には、学科・学部で審議したうえで退学を勧告することがある。ただし入学初年度の学生については退学の勧告は行わない。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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