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藤田医科大学
建学の精神
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藤田医科大学にはいつの時代にも通用する、不変の理念があります
建学の精神は「独創一理」。その精神はいつの時代も揺らぐことがなく時空を超えて通用する本学のコンセプトです。「独創一理」は、あなた自身の創造力が新しい時代を切り拓く力となる、という私たちの信念を示したものです。この理念は、あなたに既成概念にとらわれない自由な発想と大きな可能性を与えてくれることでしょう。
本学には生命科学本来のアカデミズムが息づいています。そして、多くの難問に対峙しながら、それに真摯に取り組んで解決を見出す医療人を目指すなら、本学は最適の場となるでしょう。未来につながるあなたの道はここから始まります。詳細リンク（外部サイトへ）
特色
- 高度で先進的な医療人の育成
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本学は、一つの医療施設としては日本最多の病床と最先端の設備を備え、さまざまな臨床例を有する藤田医科大学病院での臨床実習をベースとして、常に最前線の医療教育を取り入れています。また、最先端医療や地域医療など、各分野のスペシャリストと実践的につながるカリキュラムを設けています。また、グローバル化に対応したプログラムで多彩な視点が学べるなど、幅広い医療知識や技術の習得、コミュニケーション能力を高める医学教育によって高度で先進的な医療人を育てます。
- アセンブリ教育 専門職連携の基盤を作る独創的なプログラム 学部学科の垣根を越えて
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アセンブリ教育は専門職連携教育です。専門職連携とは、患者に共感する心を持って、他職種と連携して健康問題に取り組むことです。アセンブリ教育において最も大切なことは、他者をリスペクト（尊敬）する姿勢です。
アセンブリ教育では専門職連携に必要な力を段階的に身につけます。
アセンブリ�機�1年次
「コミュニケーション」
グループワークを中心とした体験学習により「他者に関心を持つ」「傾聴する」「質問する」といった基本的な事項を学びます。
アセンブリ�供�2年次
「チームワーク」
多学科混成チームをつくり、目標達成のために主体的に行動することにより「チームワーク」を学びます。
アセンブリ�掘�3年次
「患者・利用者・家族・コミュニティ中心の考え方」「職種の理解」
チーム基盤型学修（ＴＢＬ）を採用して他大学の学生も参加する世界有数の人数となるプログラムです。
アセンブリ�検�4年次
医療現場における「多職種職種連携」の大切さを学ぶ
学生がプログラム作成段階から参画します。
アセンブリ防災：1.2年次
災害時における関連技術を学び、避難所支援技術を身につけます。詳細リンク（外部サイトへ） - 世界に誇る藤田の卓越した研究力
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本学は、私立の医科大学では珍しく研究施設をキャンパス内に有し、医療の未来を切り拓くさまざまな研究開発に取り組んでいます。医科学研究センターは、基礎と臨床、そして各医療専門職の領域を有機的に統合し、国際水準の医学とその関連領域の研究を行う施設です。
研究推進本部には、国際再生医療センター、がん医療研究センター、精神・神経病態解明センターそして、大学・大学院の教員・学生が利用可能な最新検査機器を擁するオープンファシリティセンターなどを備えています。
これらの施設は、研究と教育は互いに作用し合い向上するという本学の考えを反映し、最新の研究に取り組む一方で、優れた研究者を育てる土壌にもなっています。
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー藤田医科大学は、建学の精神に基づいて、各学部・学科、研究科においてディプロマポリシーを定め、これをホームページに掲載し公表しています。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー藤田医科大学は、建学の精神に基づいて、各学部・学科、研究科においてカリキュラムポリシーを定め、これをホームページに掲載し公表しています。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー藤田医科大学は、建学の精神に基づいて、各学部・学科、研究科においてアドミッションポリシーを定め、これをホームページに掲載し公表しています。詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2026/07/01 更新
参加無料の公開講座やセミナーを開催しています
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2026/07/01 更新
医療科学部・保健衛生学部 オープンキャンパス
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2026/07/01 更新
医学部 オープンキャンパス
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2026/07/01 更新
2025年度の財務情報を公表しました。
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2025/07/31 更新
2024年春、大学院保健学研究科は２研究科体制に進化・発展しました
2024年春、大学院保健学研究科は２研究科体制に進化・発展しました
2025/07/31 更新
2024年春、大学院保健学研究科は２研究科体制へと進化・発展しました
2024年春、大学院保健学研究科は２研究科体制へと進化・発展しました
2024/07/08 更新
2024年春、医療科学研究科が開設されました
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