宮城県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
宮城学院女子大学
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教育学部
特色
- 保育者養成70年。伝統を未来へつなぐ保育者を育てます。
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教育学科幼児教育専攻では、70年にわたる保育者養成の伝統を基盤に、幼児教育を中心としながら、心理や福祉についても学び、子ども一人ひとりとその家族に寄り添える保育者を育成します。
� 〇劼匹發糧�達段階に応じた適切な支援ができる保育者
�◆ゞΥ粁呂魄蕕董∋劼匹眛瓜里領氷イ平祐峇愀犬鮹曚�サポートができる保育者
�� 必要な福祉支援を適切にコーディネートし、子どもとその家族をサポートできる保育者
本学独自の学び
本専攻では、保育士資格・幼稚園教諭一種免許状に加え、認定心理士資格や社会福祉士国家試験受験資格の取得を目指すことができます。幼児教育に加えて、心理や福祉の専門性を身につけることで、多様な子どもや家族を支える保育者を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援社会貢献 - 子どもに対する深い理解と高い専門性を備えた教師を育成
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教育学科児童教育専攻では、小学校教諭一種免許状、幼稚園教諭一種免許状、中学校教諭一種免許状（英語）、特別支援学校教諭一種免許状(知的障害者・肢体不自由者・病弱者)などを取得することが可能です。本専攻の教育上の特徴は以下のとおりです。
�ゞ軌薐悗鮃�く理解するために「教育の基礎」「教育者としての教養」「学校教育の知識・方法・法規等」「初等・中等教育の諸領域(含:特別支援教育)」「英語教育」について学びます。
��教育の現場で生きる実践力を育成するために「教育者としての専門的知識・技能」を修得し、「授業作り」について探究していきます。
�３悗咾料躬転紊欧箸靴董�多角的に学んだ知識と各学校での教育実習や学習支援活動を通して得た課題をもとにテーマを設定し、卒業論文に取り組みます。今日的課題を分析する研究力と知識を生かした実践力を持つ研究的視野を備えた実践者を育成します。
�こ惺札椒薀鵐謄�ア活動など学外での体験活動によって、コミュニケーション能力や課題解決能力の育成をめざします。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援社会貢献 - 養護・保健体育の教諭など、健康教育の専門家を育成
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教育学科健康教育専攻では、養護教諭一種免許状、中学校教諭一種免許状（保健体育）、高等学校教諭一種免許状（保健体育）などを取得することが可能です。本専攻の教育上の特徴は以下のとおりです。
�ゞ技佞箸靴討亮汰�的な知識や技能を理解・修得し、子ども観や教育観を豊かにします。
�∋劼匹發糧�育・発達や健康諸科学に関する知識・技能を理解・修得します。
��今日の子どもが抱える健康課題の解決に向けて、自立的かつ協働的に働くことができる能力を修得します。
�ぢ人佑併劼匹發離法璽困鯒聴�し、その健康を多面的に理解し育むことができるよう、専攻を超えて幅広く関心のある専門科目を修めることで学際的な視点を養い、専門性をより確固としたものにします。
�セ臆歎燭両�人数授業によって、知識・技能の活用能力や批判的・論理的思考力、課題解決力、表現力、そして、教師としての人間力を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援社会貢献
本学部の目的
- 目的
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教育学部は、幼児教育や初等・中等教育分野における教育研究を通して、それぞれの専門分野の基礎的な知識や技術及び技能を身につけるとともに、理論と実践に関する深い理解と総合的実践力をもって、幼児、児童、生徒の心身の発達や成長に貢献できる人材を養成することを教育研究上の目的としています。
詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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教育学科
教育学部では、教育学・保育学に関する教育研究を通して、これらの領域の基礎的・基本的な知識や技術及び技能を身に付け、理論と実践の関係について理解し、総合的に実践する応用能力の修得に向けた教育を行います。学校や家庭・地域における教育・保育を主体的に創造する能力と態度を身に付けた幅広い職業人を育成することで、地域社会への貢献を目指すことを教育研究上の目的としています。
詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー教育学部では、次のような学修成果をあげ、所定の単位を修得した者に、学士の学位を授与する。
１.自己受容
自らの価値に肯定的に向き合い、他者との関係の中でその理解を深め、高めることができる。
２.共生
社会の諸問題に対して、他者と協働して解決に取り組むことができる。
３.女性のキャリア
自らの女性としての将来像を描き、主体的にキャリアを構築することができる。
４.リベラルアーツ
幅広い教養を自らの専門性と連携させて、正解の見えない課題に取り組むことができる。
５.専門的な知識と技能
子どもたちの教育や保育に関する専門的な知識と技能を身につけている。
６.実践的な指導力
子どもを深く理解し、その健やかな成長と発達の可能性を引き出せる実践的指導力を身につけている。
７.課題解決能力
子どもたちをめぐる諸問題や課題を適切に見極め、解決するための能力を身につけている。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー教育学部では、ディプロマ・ポリシーに掲げる目標を達成するために、次のようにカリキュラムを編成する。教育課程の体系性と構造は、カリキュラム・ツリーで示す。
１.教育課程の編成
●一般教育科目、専門教育科目を体系的に編成し、講義、演習、実験、実習を適切に組み合わせた授業科目を開講する。
●一般教育科目は、次のように編成する。
・本学で学ぶ基礎となる科目をMGUスタンダード科目として配置する。
・学年進行に従ってリベラルアーツ基幹科目・キャリア科目・外国語科目・体育科目を配置する。
●専門教育科目は、次のように編成する。
・教師、保育者として必要な知識や技能を修得するために、専門教育科目、教職に関する科目を体系的に編成し、講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業科目を開講する。
・4年間の学びの集大成としての卒業研究を配置する。
・教育職員免許状（幼稚園教諭、小学校教諭、中学校教諭：保健体育・英語、高等学校教諭：保健体育、養護教諭、特別支援学校教諭の各１種免許状）取得に必要な科目を開設する。
※一部のみ掲載
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー教育学部では、次のような能力、意欲、目的意識などをもつ者を広く受け入れる。
１.能力
・「国語」、「英語」またはそれに準ずる科目・分野において、基礎的な読解力と表現力を身につけている。
・世の中の出来事について、情報を収集し、考察し、説明する基礎的な能力を身につけている。
２.意欲
・人間および人間集団の多様性を理解しており、共生の在り方を模索する意欲を持っている。
・子どもたちの成長と発達に関心を持ち、教育や保育について専門的に学ぶことに意欲と情熱を持っている。
３.目的意識
・本学の教育方針を理解しており、本学でキャリア形成を含む自己実現を目指すことを強く希望している。
・女性の生き方に対する強い関心と問題意識を持っている。
・教育、保育分野のスペシャリストを目指そうとする強い目的意識を持っている。詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2026/07/30 更新
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2026/07/30 更新
2026年4月新学科「英語文化コミュニケーション学科」が誕生しました
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