2008年の理工学部設置（工学部からの改組）にあたり、基礎教育から専門領域までをつなぐ体系的なカリキュラムを構築しています。数学や物理等の理系教養科目、C,C++,JAVA,Fortran等プログラミング言語を数多く配置することでコンピューターの基礎学力を高め、専門分野では複数のコース・分野・フィールドを示しながら、他学科の学生に対しても数多くの科目を公開することで体系的かつ幅の広い学習を可能にしています。
　この他、専門のみならず人間力の高いエンジニア育成を視野に入れた理系教養科目の充実、上位学年の学生によって初年次学習サポートを行うチューター制度の活用、短期留学によって科学技術コミュニケーション能力を養うスタディ・アブロードプログラムの設置等、学部は様々な取り組みを行っています。また、成績上位者に対しては他学部科目の履修や、GPAの活用による履修登録上限の引き上げなどを認めており、高度で幅広い領域を身に付けるとともに、多角的な専門性を更に高めることができるカリキュラムになっています。

課題解決型学習（PBL）を全学科で必修科目とし、少人数のグループで自ら問題点を見つけ出し、ディスカッションを進めながら問題解決能力を育み、主体的な学びを通して自律的なエンジニアを養成します。例えば、機械工学科では市販の家電製品を分解し、チームごとに改善方法を考案（リバース・エンジニアリング）、発表・相互評価を行っています。問題発見・解決の能力の向上とともにコミュニケーション能力の点でも教育効果があります。学科によっては卒業論文に直接結び付くような指導も行っています。

卒業後に国内外を問わずに活躍できる人材を育成するため、国際化教育への注力を行っています。入学時、1年次12月、2年次12月の3回、TOEIC-IPの受験を必須とし、学年別の平均点や得点分布などを学生にフィードバックするとともに、アドバイスも行っています。TOEICの結果は習熟度別クラス編成や成績評価に用いますが、相対的評価だけでなく、伸び幅を見て評価を行っています。3年次以降もTOEICの受験を推奨しており、国際化に向け入学時から一貫して語学指導を行う仕組みを構築しています。毎年英語教育担当教員が中心に冊子「英語上達への道」を作成し、英語の必修授業時に新入生に配付することで、4年間の英語学習のロードマップを示しています。
また、学部独自の短期留学プログラム（スタディ・アブロードプログラム）を夏と春の2回実施し、海外で科学技術コミュニケーションを学ぶことで単位を修得することができます。また、帰国後の報告会も実施しています。研究成果についても海外での学会発表を積極的に行うように勧めており、プレゼンテーション能力育成と情報の共有を図っています。