埼玉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
東京家政大学
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東京家政大学
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健康科学部
特色
- 健康科学部の特色（１）
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健康科学部の教育理念の礎は、建学の精神「自主自律」としての職業的自律性です。
誕生から老いまであらゆる年代の人々がより健康で「その人らしく生活する」を支援するために必要な専門的知識・技術・態度を備えた看護師・保健師・助産師、作業療法士・理学療法士を育てることを目的としています。
対象である人々の健康に関わる環境の変化に対応し、最善の看護、最善のリハビリテーションサービスを提供できる専門職者として成長していく基盤作りと、対象とその家族が「その人らしく生活する」、すなわち「生活の質を維持する」援助を重視した教育を展開しています。
- 健康科学部の特色（２）
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健康科学部では、「幅広い職業人養成」「特定の専門的分野の教育・研究」を担うことを目指し、医療専門職者に期待されている教養教育の充実を図り、社会の変化に応えられる質の高い支援ができる医療専門職としての役割と責任を認識し、高い倫理観を備えて看護およびリハビリテーションサービスの実践ができる人材を育成します。
医療職を取り巻く環境において、医療の高度化・複雑化、さらには地域包括ケアシステムの構築といった変化が起きており、保健医療福祉サービスに関わる様々な職種との協働が重要な課題となっています。個々に専門性を発揮しつつ、多職種と協働して、より質の高い支援が提供できるよう、看護学科とリハビリテーション学科の2学科で共に学びを深めていく機会を設けています。また、看護やリハビリテーションの本質を自ら探究し続け、自己研鑽していく能力を身につけていきます。 - 健康科学部の特色（３）
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看護・リハビリテーションは、対象者を、健康を支える「医療」の視点と、生きていく営みである「生活」の両方の視点からとらえます。従来の疾病の治療・回復を目的とした「治す」から、住み慣れた地域で安心して「その人らしく生活する」を総合的に支援することを継続できるよう、地域社会との連携や交流を発展・充実させていくことを目標に掲げています。狭山キャンパスには、地域に密着した様々な附置施設（保育園、クリニック、産後ケアサロン、訪問看護、放課後等デイサービス等）があり、これらを実習等で活用し、実践現場で直に専門性を学んでいくことができます。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 学生アンケートの活用（学びの支援） 資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援）
本学部の目的
- 目的
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健康科学部は、看護及び医療の分野で、科学的根拠に裏づけされた知識・技術と生命の尊厳と人格を尊重する態度を涵養し、あらゆる年代の人々の健康の保持増進と「その人らしく生活する」ことを支援できる人材を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置学科の目的
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看護学科生命の尊厳を守り、科学的根拠に裏づけされた知識・技術を用い、あらゆる年代における人々が「その人らしく生活する」を支援するために、看護専門職者として、自ら考え自主的判断をし、支援すべき道を自律的に選択できる人材の育成を目的としています。
本学科では、看護師課程に加えて、保健師や助産師の資格取得を目指す課程（選抜制）を設置しています。
看護師課程では、人々の多種多様なニーズに対応できる看護の専門知識を有し、あらゆる年代の人々の健康の保持増進と生活の質を維持する質の高い支援ができる実践力を身につけます。保健師課程では、個人や家族のみならず、集団や地域全体の健康レベルを高める公衆衛生看護の実践者を、助産師課程では、周産期の母子とその家族、全ライフステージの女性が健康に向けて本来持っている能力を発揮できる助産ケアの実践者を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）リハビリテーション学科あらゆる世代の人々がその人らしく生活をすることができるよう、社会のニーズに対応できる質の高いリハビリテーションサービスの実践力を養い、さらに保健医療福祉の発展と向上に貢献できる人材を育成します。
作業療法学専攻は、“こころ”と“からだ”と“生活”に障がいがある子どもから高齢者まで、その人らしく生活できることを目指して、生活の再獲得と「新しい生き方」の獲得を支援できる作業療法実践者の育成を目指しています。
理学療法学専攻は、病気やけがなどで機能低下や運動障害を生じたあらゆる年代の人々がその人らしく生活できるよう、身体機能・運動能力の改善、基本動作や日常生活活動の改善を支援できる理学療法実践者の育成を目指しています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー看護学科
5つの能力、�＼弧燭梁左靴反由覆鯊砂鼎靴心埜郤汰�力、��健康の保持増進と生活の質を維持する看護実践力、�Ｊ欸魄緡妬〇磴砲�いて多職種間および地域と協働・連携できる能力、�ご埜遒涼亀羶瓦噺Φ翕�姿勢、�ス餾歸�視野から行動する力を4年間で修得します。
近代看護の祖ナイチンゲールの示唆「看護は人をみる。人を看護する。人をみるとは、その人の思いを感じること」を基盤として、患者とその家族が「その人らしく生きる」を支える看護が実践できる学生に対して学位（看護学）を授与します。
リハビリテーション学科
生命と人格を尊重し、豊かな人間性を有し、社会のニーズに対応できる質の高い支援を提供できる人材を育成します。そのため、健康と生活の質を科学的根拠に基づいて支援するための専門知識と技術を身につけます。さらに、その知識と技術を用いて人に関わる現象を探求できる姿勢を育みます。そして、チーム医療や地域社会における自分の役割を理解し、多職種および多くの人々と協働でき、主体性を持って社会で活躍できる学生に学位を授与します。
※ディプロマポリシーの全文は本学ホームページでご確認ください。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー看護学科
看護学科が掲げるディプロマポリシーを実現すべく、「保健師助産師看護師学校養成所指定規則」をふまえて編成しています。
あらゆる年代の人々が住み慣れた自宅や地域で「その人らしく生活する」を支えるために、病気をみる「医療」の視点と、生きていく営みである「生活」の両方の視点から、その人を支援することに価値を置き、健康の保持増進と生活の質を維持する看護実践力を有する専門職者として、また保健医療福祉の発展と向上に貢献できるよう、各年次において段階を追った講義・演習・実習科目を配置します。
リハビリテーション学科
リハビリテーション学科の教育課程は、�．螢魯咼螢董璽轡腑鵑亡悗錣訐賁膺Χ反佑燭襪冒蟇�しい人材育成の基礎となる学士力の涵養、�∈邏販屠〇痢⇒�学療法士の国家試験受験資格を取得するための「理学療法士作業療法士学校養成施設指定規則」に準拠し、編成しています。保健・医療・福祉の発展と向上に貢献できる人材を育成するカリキュラムを構成し、学生が知識・技術・人間力を修得できるように授業を編成します。
※カリキュラムポリシーの全文は本学ホームページでご確認ください。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー看護学科
学科の「人材育成及び教育研究上の目的」を理解し、この目的を達成するために自主的に学ぶ意識を持った人材及びディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーで求められている教育を受けるために、必要な次に示す知識・技能、思考力・判断力・表現力を有する人材を求めます。
１．知識・技能
２．思考力・判断力・表現力
３．主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
※学力の三要素の詳細は本学ホームページでご確認ください。
リハビリテーション学科
学科の「人材育成及び教育研究上の目的」を理解し、この目的を達成するために自主的に学ぶ意識を持った人材及びディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーで求められている教育を受けるために、必要な次に示す知識・技能、思考力・判断力・表現力を有する人材を求めます。
１．知識・技能
２．思考力・判断力・表現力
３．主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
※学力の三要素の詳細は本学ホームページでご確認ください。詳細リンク（外部サイトへ）
学部・学科情報
