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リハビリテーション科学研究科（博士後期）
静岡県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
聖隷クリストファー大学
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リハビリテーション科学研究科（博士後期）
特色
- 21世紀リハビリテーション科学理論・技術の展開
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医学の進歩、生活環境の変化、価値観の多様化、社会の複雑化とともに、保健・医療の対象も変化しています。中枢神経障害、内部障害、骨・関節・筋の障害、精神障害、発達障害、高齢による種々の障害、そして重複障害などにより、専門分化、先端化した現代医学と医療に即したリハビリテーション科学が求められ、また医学・生理学的知識から心理・社会的対応まで、人間を包括的にとらえる視点が求められています。
対象とする問題の幅広さ、複雑さゆえに、リハビリテーションサービスは多職種によるチームワークによって提供されていますが、チームの中で高度のリハビリテーション医療を担う専門職としての役割を果たすためには、科学的根拠に基づいた理論と技術、そして問題解決力とリーダーシップをもつ人材が求められています。リハビリテーション科学研究科では、独自にまた他研究科との共通科目としてさまざまな研究法の授業を配置し、さらに各領域における特別研究での丁寧な研究指導により、このような課題に対処できる人材を育成します。 - 現代社会の要請に応える優れた授業科目の提供
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WHOによる「オタワ憲章」採択以来、「ヘルスプロモーション」が保健・医療・福祉領域の重要なキーワードの一つとなり、わが国では2000年に「健康日本21」が策定され10年間にわたる取り組みが行われました。急速に変化する現代の医療保健制度を理解するため、また進歩し続ける専門領域の知識、技術の学修機会を提供するため、博士後期課程では「インタープロフェッショナルワーク（IPW：専門職連携）特講・演習」「保健科学研究方法特講I・II」によって、質的研究法と量的研究法を学ぶ機会を提供し、また保健科学英語特講により、グローバル社会に対応できる高度専門職業人の輩出をめざしています。
専門科目については、理学療法学分野は、理学療法科学、理学療法開発学の2領域、作業療法学分野は、作業療法科学、作業療法開発学の2領域、また言語聴覚学分野は、言語聴覚障害学、摂食嚥下障害学の2領域によって構成され、院生はこのいずれかの領域に所属して、講義を受け、演習に参加し、特別研究を行い、学位論文を作成します。 - 保健医療福祉の連携・協働を実現する取組
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現代の医療・福祉現場は、医療・福祉の高度化、多様化、対象者が抱える問題の複雑化に伴って、多くの専門職によるチームで行われることが多くなっています。一人ひとりの心身の健康の維持、回復、増進に貢献するには、保健医療福祉に関連する専門職が密接に連携を取りつつ総合的視点をもって協働し、途切れないサービスを提供できるシステムの構築と、それに対応できる専門職倫理と民主的リーダーシップをもつ高度な専門職業人の育成が必要です。
博士後期課程では「インタープロフェッショナルワーク（IPW：専門職連携）特講・演習」「リーダーシップ特講」などを提供し、複雑にからみあう医療現場の状況を構造的に分析、把握し、本質を見抜き、幅広い視野と長期的視点をもって行動できる人材の育成をめざしています。
本研究科の目的
- 目的
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本大学院博士後期課程は、幅広い視野で人間と社会を捉え、看護、リハビリテーション、社会福祉の各専門分野およびそれらの連携・協働について深く追求し、自立して研究活動を行い得る優れた専門性と人間性を備えた、広く世界に通用する高度専門職業人を育成することを目的としています。
- 設置専攻の目的
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リハビリテーション科学専攻建学の精神であるキリスト教精神による「生命の尊厳と隣人愛」を基盤とする倫理観を身につけ、広い視野に立って学識を深め、理学療法学、作業療法学、言語聴覚学など、リハビリテーション分野における高い研究・実践力を持つ高度専門職業人を育成する。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー修了においては、以下に掲げることに到達することを目標とし、修了に必要な所定の単位数を修得し、かつ必要な研究指導を受けた上、博士論文を提出して、その審査及び最終試験に合格した者に対し修了を認定し、学位を授与します。
詳細はリンク先を参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー教育理念・目的及び卒業認定・学位授与の方針、並びに教育目標を達成するため、次のように科目を配置します。
1.多職種と連携する資質を磨き、倫理観、学識、幅広い知識、人間性及び指導力を身につけるための科目を置く（共通科目）。
2.専門性を深化させ独創的研究を行い、質の高い研究を完成させることを通して新たな知を創造するための科目を置く（専門科目）。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー1.「生命の尊厳と隣人愛」の精神を基盤とする倫理観を理解する意欲を持っている人
2.リハビリテーション科学領域の研究に必要な基本的倫理、知識、技能を備え、研究を行った経験を有している人
3.リハビリテーション科学領域の研究課題に気づき、その意味を判断し、口頭及び文書で論理的に表現することができる人
4.それぞれの実践や研究の中で生じた独創的課題の解決に意欲を持っている人
5.自律的に活動し、主体性を持って多様な人々と協働して学び、将来共に活動する志向を持っている人詳細リンク（外部サイトへ）
