京都府（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
京都女子大学
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発達教育学部
本学部の目的
- 目的
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発達教育学部は、教育学科(教育学専攻・養護・福祉教育学専攻・音楽教育学専攻)及び児童学科と心理学科の3学科で構成されています。小学校や幼稚園の教諭、中学校・高等学校の音楽教諭、あるいは保育士など学科・専攻に応じた免許の取得を視野に入れて、人間の発達や教育に関わる諸問題に理論と実践の両面から取り組みます。教育に関する学びや社会や文化への関心を深めていくことで、主体的に認知する力、他者との相互理解に努める力を養い、仏教精神を基にして他者と創造的に協働しつつ、自ら課題を発見し、高い倫理観と責任感をもって想定外の困難に対しても立ち向かえる、グローバルな人材の育成を目指します。
- 設置学科の目的
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教育学科学校教育、教育に関連する産業、生涯学習等の基盤となる幅広い教育理論及び実践理論と、それぞれの現場の実際に応じた対応や施策について学び、理解を深めることで主体的に認知する力、他者との相互理解に努める力を養い、仏教精神を基にして他者と創造的に協働しつつ、自ら課題を発見し、高い倫理観と責任感をもって想定外の困難に対しても立ち向かえる、グローバルな人材の育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）
児童学科
児童学科では、人間の心と身体がどのように形成され育まれるかを、社会や文化的環境とのかかわりを通して探究します。更に、子どもの「育つ力」を見出して開花させ、子育て支援の専門家としての「育てる力」を養います。また、多様な価値観が存在する現代社会にあって、子どもを健やかに育むために何を考え何をすべきかを総合的にとらえるために、主体的に認知する力、他者との相互理解に努める力を養い、仏教精神を基にして他者と創造的に協働しつつ、自ら課題を発見し、高い倫理観と責任感をもって想定外の困難に対しても立ち向かえる、グローバルな人材の育成を目指します。卒業後には、幼稚園教諭・保育士など教育・保育・児童福祉の現場や子ども関連事業および地域で活躍できる人材など、子どもの成長・発達支援や子育て支援についての深い素養を生かした分野で活躍できるよう期待しています。詳細リンク（外部サイトへ）
心理学科
心理学科は、知覚・認知、発達、社会、教育、臨床まで幅広い心理学領域を扱いながら、公認心理師、認定心理士などの資格取得に対応したカリキュラムを構築。理論と実践が連結した学びと、少人数クラス編成による手厚い指導により、心理学の知識とスキルを生かし、学校や地域、企業など多様な領域で活躍する人材を養成します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー発達教育学部では、人間の発達や教育に関わる諸問題を幅広く学び、社会や文化への関心を深めていきます。また、現代社会の要請に応え、地域との連携を推し進めていくのにふさわしい知識やスキルを養っていきます。それらを基に、真に主体的な認知的能力や、的確かつ豊かな表現力を身につけ、グローバルな視点を伴う、他者との対話・相互理解や協働する力につなげます。最終的には、生涯を通じて学び続ける能力を築きます。
※学科ごとのディプロマポリシーは、下記URLをクリックしてご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー学位授与の方針に基づいて、人間の発達や教育にかかわる諸問題について幅広く知識や技能を修得し、各自が専門とする分野における目的が達成できるように、各科目の連携・関連を図ります。1年次には、学部共通科目や学科・専攻の科目を通して基礎的知識を身につけ、2年次には発展的科目で学びを深めます。3年次では各自の問題意識と取得を目指す免許・資格に応じて主体的に学習に取り組みます。4年次には、より専門的な知識・技能を養うとともに、4年間の学修を総合して指導教員の個別指導を受けつつ卒業研究を完成させ、生涯にわたって学び続ける能力の確立を目指します。
※学科ごとのカリキュラムポリシーは、下記URLをクリックしてご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー発達教育学部では、広く社会や文化、人間の発達や教育に関心をもち、主体的に学ぶ意欲のある学生を求めています。専門教育で幅広い知識や技術を習得していくためには、基礎的な学力やコミュニケーション力が必要です。入学前には、本学の教育理念について理解し、各学科・専攻の入学者受入れの方針に記された内容に留意して、学んでおく必要があります。
※学科ごとのアドミッションポリシーは、下記URLをクリックしてご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
