宮崎県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
九州医療科学大学
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医療薬学研究科
特色
- 特色1
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本研究科においては、1年次に「医療倫理学特論」と「薬学研究方法特論」2科目（4単位）を必修とし、ここでは、医療人としての臨床の場における倫理問題を自己解決できる倫理思考を習得させ、さらに、薬学における研究方法に関する多角的な知識を習得することで臨床現場において発生した問題への対処能力を涵養する。
そして、医薬品の品質、安全性、有効性について科学的根拠に基づき予測、評価、判断できる能力を涵養する科目として、�”兵繊↓�安全性、�Ｍ�効性の３群に分類し、各群に主要科目４科目、合計12科目を、さらに、各群におけるそれらの能力の総合的活用を目指す科目として「医療薬学基礎演習�機Ν供Ν掘廚�3科目を配している。
- 特色2
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特別研究における論文作成で培われる論理的思考能力は、これらの総合的活用能力を飛躍的に増幅させることで医療人として最善の職責を果たすことができ、臨床現場において指導的立場に立てる医療人の養成に極めて重要である。従って、博士論文の主題は、研究指導教員の指導の下、院生が将来の進路に捉われることなく純粋な学術的興味に従い、さらに医薬品の品質、安全性、有効性の独立した3群の区分に捉われることなく、研究指導教員が取り組んできたこれまでの研究 テーマを参考にして討議を重ね決定する。即ち、特別研究の目的は、社会に貢献できるより質の高い論文を作成することであり、その過程の中で院生が高度な論理的思考能力を身につけることにある。
- 特色3
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本学は全国の薬学部に先駆け、「バイタルサインが読める薬剤師・フィジカルアセスメントが実施できる薬剤師教育」に積極的に取り組み、薬剤師の職能拡大に取り組んで来た。この取り組みは、全国の薬学教育の模範となるべく文部科学省の教育支援プログラム「医療人GP」に採択されており、高く評価されている。 現在、模擬ベッドサイド実習室には、多くの患者ロボットを整備しており、ロボットはコンピューター制御で種々の疾患を持つ患者の病態をバイタルサインとして出力が可能となっている。すでに大学院教育においてこれらを活用するために、多くの主要典型症例をシミュレーションできるプログラムを開発している。これからの薬剤師には、医師に対し調剤や医薬品の情報提供のみに留まらず、薬剤師自身が患者の身体情報を直接把握し、医師がより適切な処方設計を行えるよう支援していく能力が求められる。本研究科では、高度臨床能力を涵養する薬剤師教育において、本学の模擬病院薬局、模擬調剤薬局と模擬ベッドサイド実習室での患者ロボットを組み合わせた演習プログラムを使用する。●特色の目的学びの質の向上研究活動学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組
特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 少人数教育（教育方法） 特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援）
本研究科の目的
- 目的
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本学の薬剤師教育をさらに推し進め、限りなく進歩する医療薬学の現場において指導的立場に立つことができる有能な医療人を養成するためには、最先端の研究を実施し新規性の高い学位論文を作成する大学院でのより高度な教育を通して、高い論理的思考能力を培う必要がある。近年、科学の発達を放置するのではなく、社会のために最適化していく学問、レギュラトリーサイエンスの概念が提唱されている。その概念に基づき、多岐にわたる学問領域の知識・情報を最適化して医療の場に提供できる能力を有し指導的立場に立てる医療人が求められる。本学大学院医療薬学研究科では、自らもつ能力を最大限に引き出し引き伸ばし、指導的立場に立てる有能な医療人を養成することを目的とする。
- 設置専攻の目的
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医療薬学専攻医薬品の品質、安全性、有効性を十分な科学的根拠に基づき、予測、評価、判断できる能力を有し、それらの能力を総合的に活用することで医療人として最善の職責を果たすことができ、臨床現場において指導的立場に立てる人材の養成を目的とする。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本大学院の課程を修め、単位修得と学位論文等の条件を満たし、レギュラトリーサイエンスの概念に基づき、医薬品の品質、安全性、有効性を科学的根拠により予測、評価、判断できる能力を有し、その能力を総合的に活用することで医療人として最善の職責を果たすことができ、臨床現場で指導的立場に立てるよう、下記を修得した人に学位を授与します。
1. 臨床現場における倫理観と問題解決能力
臨床現場における倫理問題を患者、家族、生活者の人権や尊厳に配慮して自己解決し、人の命と健康な生活を守るために行動することができる。
2. 医薬品の品質の予測、評価、判断能力
医薬品の品質について科学的根拠に基づき予測、評価、判断できる。
3. 医薬品の安全性の予測、評価、判断能力
医薬品の安全性について科学的根拠に基づき予測、評価、判断できる。
4. 薬品の有効性の予測、評価、判断能力
医薬品の有効性について科学的根拠に基づき予測、評価、判断できる。
5. 臨床現場における論理的思考能力
臨床現場において論理的思考をもとにその能力を発揮し、指導的立場の医療人として最善の職責を果たすことができる。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本研究科は、建学の理念および卒業認定・学位授与の方針（ディプローマ・ポリシー）に掲げた目標を達成するために、次のような教育内容と方法を取り入れた授業を実施し、教育評価を行います。
1. 教育内容
倫理観・問題解決能力の構築
品質の予測、評価、判断能力の構築
安全性の予測、評価、判断能力の構築
有効性の予測、評価、判断能力の構築
論理的思考能力の構築
2. 教育方法
医薬品の「品質」、「安全性」、「有効性」に関する知識の総合的な活用能力の確認のために、段階を追ったプログラムを実施します。
特別研究および論文のテーマは、研究指導教員の指導の下、将来の進路に捉われることなく純粋な学術的興味に従い、さらに医薬品の「品質」、「安全性」、「有効性」の独立した３群の区分に捉われることなく、研究指導教員が取り組んできたこれまでの研究を参考にして討議を重ね決定します。
3. 教育評価
学期末には、各科目の修得度を確認するために、シラバスに記載の評価方法に沿って合否を判定します。
修了時には、博士論文本審査および最終試験の合格を求めます。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー本研究科では、卒業認定・学位授与の方針（ＤＰ）及び教育課程の編成・実施の方針（ＣＰ）に定める教育を受けるために必要な、次に掲げる知識・技能や能力、目的意識・意欲を備えた人を求めます。- 薬学系専門知識（薬剤師国家試験問題程度）を身につけている。
- 「臨床現場において指導的立場に立てる有能な医療人」になりたいという強い意志・向学心を持つ。
- 豊かな人間性と医療人として高い資質を持つ。
詳細リンク（外部サイトへ）
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