武蔵野大学
武蔵野大学
教育学部（通信）
- ディプロマポリシー
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通信教育部教育学部では、学識・情操・品性の優れた人格、教育に対する幅広い視野、そして小学校教諭、中学校教諭、高等学校教諭にふさわしい汎用的能力を身につけた学生に学位を授与します。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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通信教育部教育学部では、学部の専門教育に必要な基礎力を修得するために共通科目を編成するとともに、専門教育においては、子どもを育み、教える立場に立つ者が備えるべき資質の育成並びに教員として実践力・即戦力を育成するためのカリキュラムを編成します。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容全授業科目に係る体系性・有機的連携を確保するためにナンバリングを実施しています。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容本学通信教育部では以下のサポートを行います。
学修・資格取得サポート
通信教育への導入サポート
学修相談員（メンター）によるサポート
学修計画モデルの案内
教員による学修相談会
［看護学コース］学位取得サポート
［社会福祉専攻］社会福祉実習サポート
［教育学部］教員免許状の取得サポート
WEBサポート
WBT（通信教育システム）
学修相談員（チューター）による WEB サポート
テーマ別のフォーラムを開設
WBT掲示板での定期的な学修情報提供
スクーリングサポート
メディア授業の充実
学割の利用
その他学修サポート
図書館の利用
学生交流イベントの開催
「学生教育研究災害傷害保険」の加入
障害のある学生等への合理的配慮 - 初年次教育？
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●取り組みの内容レポート作成に役立つ知識や技術の獲得及び通信教育システム（ＷＢＴ）の操作方法の習熟を目的にした導入科目を開講しています。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容通信教育事務課にメンター（学修相談員）を配置し、履修の仕方や学修の進め方などの相談について主にWEBメールで対応します。また、一定期間を過ぎても履修が滞っている学生にメールを送り学修を促すこともあります。
オンライン形式（Zoom等）によるメンター相談も受け付けています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容授業アンケートの結果を教員に開示することで、授業の質向上に努めています。
また、学修時間の実態把握および学修経験を問うアンケート調査を行うことで、
教育の質向上を図っています。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容次の教員免許状を取得することができます。
1．小学校専修：小学校教諭一種
2．国語科専修：中学校教諭一種（国語）、高等学校教諭一種（国語、書道）
3．英語科専修：中学校教諭一種（英語）、高等学校教諭一種（英語）
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容GPA制度を導入し、次の目的のために活用しています。
- 学修到達度を客観的に評価するため
- 学生への指導
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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