広島県（所在地都道府県）／大学（学校種別）
福山大学
建学の精神
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＜建学の精神＞
福山大学の建学の精神は、地域社会に開かれた大学として、学問にのみ偏重するのではなく、真理を愛し、道理を実践する知行合一の教育によって、人間性を尊重し、調和的な人格陶冶を目指す全人教育を行うことである。
この建学の精神は、次の三蔵五訓に込められた教育理念と一体である。
＜福山大学三蔵五訓＞
1. 真理を探究し道理を実践する。
2. 豊かな品性を養い、不屈の魂を育てる。
3. 生命を尊重し、自然を畏敬する。
4. 個性を進展し、紐帯性を培う。
5. 未来を志向し、可能性に挑む。
詳細リンク（外部サイトへ）
特色
- 人間関係をつくりながら学ぶ「目標設定型教育システム」
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具体的な「教育目標」を「学習成果（学生が何をできるようになったか）」として明確に示します。
学部・学科がそれぞれの教育目標を設定します（カリキュラムポリシー)。
学生がその目標に到達するための教育プログラムを整備します。
学生は小目標を達成しつつ大目標を目指します。
入学から社会へのデビューまでの次の4ステップ実現のため、学部・学科で特色ある教育プログラムを構築し、実践しています。
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STEP�� 地域社会への参加
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詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得社会貢献●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） アクティブラーニング（教育方法） 初年次教育（学びの支援） - 学生の卒業時の確かな学士力を保証（ディプロマポリシー)
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本学に所定の期間在学し，本学の教育理念「人間性を尊重し，調和的な人格陶冶を目指す全人教育」を実 践するために定めた教育目的に沿って編成した各学部学科の教育課程，すなわち，共通教育課程（初年次教 育科目，共通基礎科目，教養教育科目，キャリア教育科目）並びに専門教育課程における授業科目を履修し て，所定の単位を修得した者に卒業を認定し，学士の学位を授与する。なお，卒業時に必要とされる資質は 以下のとおりである。
１．人文・社会・自然科学など幅広い分野と専門分野における基礎的知識（活用できる知識）を修得してい る。
２．修得した知識・技能・態度を活用して，地域社会に貢献し得る実践力（創造的活用力・課題探求力・学 修力・行動力）を身に付けている。
３．自己の向上と社会に貢献する意欲を有し，自由な発想で現実の問題に取り組む粘り強さ及び他者と協働 して責任感と倫理観を持って行動できる力を身に付けている。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得社会貢献●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 学生アンケートの活用（学びの支援） インターンシップ（進路選択教育の取り組み） - 教育プログラムの評価・改善体制を確立
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本学在学中の学修成績に関する形成的評価とともに，卒業論文 における卒論ルーブリック評価または試験による評価，予め定めたディプロマポリシーおよび カリキュラムポリシーに照らして在学期間にわたる学修状況について行う総括的評価により，学生の 学修成果を評価すると同時に，本学における教育の在り方の適切性を評価する。具体的な評価方法 学位授与の方針に掲げる資質の修得度に関しては「学生」「学科」「大学」の 3 レベルで評価する。
「学生レベル」の評価は、科目の成績評価としてシラバスに定めた評価方法で成績評価を行う。この評価により，当該科目 の学修目標の到達度を、 秀、優、良、可、不可と判定し、資質を構成する中項目について修得度を算出し、レーダーチャートで可視化する。
「学科レベル」の評価は、「学科の学位授与の方針に掲げる資質」に照らし，「学科の学位授与の方針に掲げる資質の修得度アセスメント表」を用い評価する。
「 大学レベル」の評価は、「大学の学位授与の方針に掲げ る資質（中項目）」に照らし「大学の学位授与の方針に掲げる資質の修得度ア セスメント表」を用い評価する。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 就職支援（サポート体制） インターンシップ（進路選択教育の取り組み）
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー
本学に所定の期間在学し，本学の教育理念「人間性を尊重し，調和的な人格陶冶を目指す全人教育」を実践するために定めた教育目的に沿って編成した各学部学科の教育課程，すなわち，共通教育課程（初年次教育科目，共通基礎科目，教養教育科目，キャリア教育科目）並びに専門教育課程における授業科目を履修して，所定の単位を修得したものに卒業を認定し，学士の学位を授与する。なお、卒業時に必要とされる資質は以下の通りである。
１．人文・社会・自然科学など幅広い分野と専門分野における基礎的知識（活用できる知識）を修得している。
２．修得した知識・技能・態度を活用して，地域社会に貢献し得る実践力（創造的活用力・課題探求力・学修力・行動力）を身につけている。
３．自己の向上と社会に貢献する意欲を有し，自由な発想で現実の問題に取り組む粘り強さ及び他者と協働して責任感と倫理観を持って行動できる力を身につけている。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー福山大学は，卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に基づき，現代社会の問題に立ち向かい，生涯にわたって社会で活躍できる人間性豊かな社会人として必要な知識・技能・態度を修得するため，次のような方針に従って教育課程を編成し実施する。
1．全学共通教育科目では，初年次教育科目，日本語表現科目，情報リテラシー科目，外国語科目からなる共通基礎科目，教養教育科目，キャリア教育科目を置く。
２．専門教育科目では，各学部学科における卒業認定・学位授与の方針に基づき，専門分野の学修に必要な確かな基礎力を身につける専門基礎科目と専門分野の知識・技能・態度を系統的に身につける専門科目を置く。
３．各学部学科の教育課程は，自立，対話，社会参加，自己実現を促す上で不可欠な，他者と協働する力，論理的思考力，問題解決能力，コミュニケーション能力，自己管理力，リーダーシップ，倫理観等を身につけ，社会の変化に自発的かつ積極的に対応し，地域社会との交流を深めるのに役立つ能動的な学修形態を採り入れた多様な授業を提供する。
４．授業科目ごとに充分な学修時間を確保し，客観的評価基準に基づく成績評価を行う。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー福山大学は，変動を続け，グローバル化する現代社会の諸問題を自ら発見し解決して，社会，とりわけ地域社会の改善に貢献するために，必要な新しい知識・技能を生涯にわたって自ら探求し学修し続ける人材の育成を目指す。そうした人材が身につけるべきは，「社会人としての心構え」「コミュニケーション能力」「協働する能力」「基礎的な科学力」「社会に貢献する能力」「研究能力」「自己研鑽」の各資質である。入学者選抜においては，高大連携の各種方途も活かしつつ，これらの資質獲得への準備状態を多面的，客観的に判断するものとし，大学という知の共同体の一員として，教職員とともに上述した人材育成の目標にチャレンジする意志をもった人物の入学を期待する。詳細リンク（外部サイトへ）
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