滋賀県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
龍谷大学
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社会学研究科（修士）
- ディプロマポリシー
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【社会学専攻】
備えるべき能力
・社会学の概念と視座を修得し、それに基づいて社会現象について分析・考察することができる。
将来発揮することが期待される能力
・職場、家庭、地域などにおける社会生活で、社会学的分析能力を生かし、問題解決に向けて力
を尽くし、専門職業人および市民として活躍・貢献できるようになる。
詳細はhttp://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/graduate_c_1.htmlをご参照ください。
【社会福祉学専攻】
備えるべき能力
・社会の変化とそれにともなう諸問題を社会福祉の視点からとらえ、理論的基盤をもとに多角的に分析・理解することができる。
将来発揮することが期待される能力
・複雑な社会福祉問題を調査・分析・洞察し、その結果を主体的・論理的に説明することができるようになる。
詳細はhttp://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/graduate_c_2.htmlをご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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【社会学専攻】
・専門社会調査士やジャーナリストなどの専門職業人や社会学研究者に必要とされる社会学を踏まえた基本的能力を獲得するために、社会学コースとジャーナリズムコースに、社会現象を俯瞰できる総合的な洞察力と個別事象に密着した視点を育成できるような、演習・講義・実習科目を設け、体系的に教育課程を編成します。
詳細はhttp://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/graduate_c_1.htmlをご参照ください。
【社会福祉学専攻】
・社会福祉学の研究の基盤と専門職業人としての実践能力の獲得をめざして、社会福祉問題の理解、実践方法の修得、および研究方法の修得などを達成するため、社会福祉の共通基盤を学ぶ科目とともに、対象者や問題の特性に対応した各論科目を設け、演習・講義・実習を組み合わせて履修できるよう、体系的に教育課程を編成します。
詳細はhttp://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/graduate_c_2.htmlをご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容社会学研究科が提供する授業科目は、「教育課程編成・実施の方針」に基づいて、履修要項に教育課程として示し、研究科生の研究課題に対応できるように、科目選択等の指導体制を整備しています。
2008年度からは、社会学研究科に対する多様なニーズに対応するために、社会学専攻を社会学コースとジャーナリズムコースに分け、前者においては専門社会調査士課程を設置し、後者においては職業ジャーナリスト等の高度職業人の養成をめざしています。
2014年度以降入学生を対象として、多彩な科目を柔軟に履修できるよう、すべての講義科目・演習科目をセメスター制に移行しました。
教育方法
- 少人数教育？
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●取り組みの内容授業の多くが少人数で実施されています。
学びの支援
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容中間発表会を開催し、個々の研究科生の教育成果について検証を行い、学位論文に向けて複数の教員により指導を行っています。
- 初年次教育？
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●取り組みの内容留学生を対象に、日本語のライティング力を高めるため、「学術日本語ライティング研究�機Ν供廚鮴瀉屬靴討い泙后�
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容指導教員・副指導教員が履修状況などを把握し、適時、相談に応じています。
- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容全学的な施設として、ラーニングコモンズを各キャンパスに設置し、学生の自主的な学びをサポートしています。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容・中学校教諭専修免許状（社会）、高等学校教諭専修免許状（公民）の資格取得が可能です。＜社会学・社会福祉学専攻＞
・「専門社会調査士」資格（一般社団法人社会調査協会）の認定申請を行うことが可能です。＜社会学専攻のみ＞
学修についての評価
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容履修要項に「教育課程編成・実施の方針（ＣＰ）」について記載を行い、全院生に明示しています。
また、全開講科目のシラバスに成績評価の方法を記載し、評価方法・評価基準に基づき厳格に成績評価を行っています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
更新情報
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