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大正大学
建学の精神
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大正大学は大乗仏教の精神である「智慧と慈悲の実践」を建学の理念としています。
「智慧と慈悲の実践」は仏教における菩薩の生き方を表したものです。菩薩とは自らの修行の完成と衆生の救済を志す人を意味します。自己の研鑽に励むとともに、他者の幸福を願って行動し、生涯を通じて菩薩のように生きてほしい。大正大学の建学の理念には、そのような願いが込められています。
また、建学の理念にもとづいて教育ビジョン「4つの人（慈悲・自灯明・中道・共生）となる」を立てています。大正大学での学びを通じて次の人材になってほしいと考えています。
慈悲：外在的な課題を感じ取り、解決できる人
自灯明：内在的な問いを見出し、探求できる人
中道：論理的・自律的に思考する人
共生：倫理的・協働的に行動する人
また、建学の理念と教育ビジョンを中心に据えながら、現代社会に求められる学力を「10の力」として表現しました。これらの力は卒業後のキャリアにおいて役に立つとともに、大正大学のめざす「4つの人となる」ために必要なものです。在学中「10の力」を意識しながら学べるように支援してきます。詳細リンク（外部サイトへ）
特色
- 旅する大学
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大正大学は、「旅する大学」を掲げ、教室で学ぶ理論と社会での実践を繰り返し往還することで、一人ひとりの学びを深める教育を推進しています。旅とは、未知の人や地域、文化、価値観に出会い、自らの視野を広げ、新たな可能性を切り拓く学びのプロセスです。学生は日本全国をフィールドに、多様な人々との協働や地域課題への挑戦を通して、自ら問いを立て、課題を解決する力を養います。こうした「遭遇し、開拓し、逸脱し、還元する」学びを通じて、自分らしい生き方と社会に貢献する力を育みます。詳細リンク（外部サイトへ）
- 共通教育とチュートリアル教育
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大正大学では、高校から大学、そして大学から社会へと続く一人ひとりの学びと成長を支えるため、全学共通教育とチュートリアル教育を展開しています。前期共通教育（�砧燹砲任蓮◆崔亀罅廖屮如璽織汽ぅ┘鵐后廖屮蝓璽澄璽轡奪廖廖崛躪膠儻譟廚覆匹鯆未靴董∪賁臺�野を問わず、大学での学びやこれからの社会で必要となる汎用的な知識・技能を身につけます。特にデータサイエンス教育は全学生の必修科目として位置づけ、文系の学生も数理・データサイエンス・AIの基礎を学び、データを活用して考える力を養います。また、教員に加え、チューターが授業内外の学修を支援する「チュートリアル教育」を実施し、学生一人ひとりの主体的な学びを支えています。さらに、専門教育で培った知識や技能を後期共通教育（�稽燹砲悗箸弔覆�、資格取得やキャリア形成、企業・地域との協働、アントレプレナーシップ教育などを通して、大学での学びを社会で生かす力を育成しています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 日本全国が「学び」の場
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教室の中だけが、「学び」の場ではありません。「学びたい」と思う人がいる。そんな人さえいれば、どんな場所でもキャンパスになる、というのが大正大学の考えです。学生たちの「学びたい」という思いに応えるため、大正大学では日本全国にエリアキャンパス（宿泊機能付き）とサテライトキャンパスを展開しています。エリアキャンパスは、さまざまな顔を持っており、学生たちは地域の人々と一緒になって、多種多様なことに挑戦しています。
南三陸エリアキャンパス、京都エリアキャンパス、藤枝サテライトキャンパス、淡路サテライトキャンパス、阿南サテライトキャンパス、薬師寺サテライトキャンパス、ニューヨーク・ブルックリンサテライトキャンパスを設けて、地域実習や教育活動に活かしています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー大正大学（以下「本学」という。）の建学の理念は「智慧と慈悲の実践」です。「智慧と慈悲の実践」は菩薩（自らの修行の完成と衆生の救済を志す人）の生き方を表しています。この建学の理念には、本学で学んだ者たちが生涯を通じて菩薩のように、飽くことなく智慧を探究し、隔てなく慈悲を実践する者であってほしいという願いが込められています。
また本学は「4つの人となる」を教育ビジョンとしています。「4つの人となる」とは慈悲・自灯明・中道・共生を指し、本学で育成を目指す人材像です。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学では、教育ビジョン「４つの人となる」ために、幅広い教養と学びの技法を身につけるための共通教育科目である「第�砧牴別棔廖�学科の専門教育科目である「第�粁牴別棔廖∋餝兵萋世肇�ャリア形成に関する「第�稽牴別棔廚鮴瀉屬掘⊇蘿�次から卒業までに学ぶ諸科目を有機的に連携・接続させた教育課程を編成しています。また、知識を習得するだけではなく、思考力・判断力を育むために、講義のほかに、アクティブラーニングやフィールドワーク等を積極的に取り入れ、双方向で実践的な学びを重視した教育方法を採用しています。評価については、4年間の学習成果を測定する総括的評価だけではなく、教育活動の過程で学修成果を測定する形成的評価を行っています。
カリキュラムポリシーの詳細についてはURLをご参照下さい。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー【知識・技能】
�� 入学を希望する学科・コースの教育内容が理解できるように、高等学校の教育課程において学習した基礎的な知識・技能を修得している＜自灯明＞。
【思考・判断・表現】
�� 入学を希望する学科・コースに関連する事象に深い関心を持ち、高等学校までに学んだ知識・経験を踏まえ、自身の興味関心の有り様を、自らの言葉と視点で順序だてて説明することができる。＜自灯明＞
【関心・意欲・態度】
�� 新たな知識や他者の意見に触れることを喜びと感じ、価値の多様性を理解したうえで、自らの意見を見直す開かれた姿勢をもっている。＜中道＞
�� 社会のさまざまな事象を自らの問題として捉え、自身の学びを地域や社会に活かし、他者と共に積極的に解決していこうとする意欲をもっている。＜共生＞＜慈悲＞詳細リンク（外部サイトへ）
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