千葉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
淑徳大学
淑徳大学
淑徳大学
淑徳大学
コミュニティ政策学部
特色
- 社会学、経済学、法律学、政策学の4つの分野と3つのフィールド
-
コミュニティ政策学部では、学びのフィールドを3つ用意しています。公務員、企業・地域産業、スポーツ・文化など、さまざまな分野で自分が気になることや学びたいことを横断的に自由に組み合わせることができます。さらに〈社会学〉〈経済学〉〈法律学〉〈政策学〉の４分野にわたり基本的な知識をあまねく修得することで、現代の社会人として求めれられる「課題を発見し解決へと導いていく基礎的能力」を養います。対象となる課題を社会調査（社会学）によって的確に把握し、課題に関連する経済的な洞察（経済学）および法律を参照し（法律学）、解決に向けた政策を考え策定（政策学）していきます。 将来、社会でどんなプロジェクトに関わることになっても、幅広い視点から問題分析や課題解決のための方向性を見出し、政策提言や価値創造などが行える社会人力を養います。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組
ラーニングコモンズ（特色ある施設） サービスラーニング（教育方法） 地域連携（連携活動） - 参加型・双方向型・体験型授業
-
現地調査
基礎的な調査技法について学習する科目として「コミュニティ研究�機米圧”佞院�現状認識）」「コミュニティ研究�供文獣歪敢此⊂霾鷦�集）」を1年次の前期に、「コミュニティ研究�掘文従�分析、課題整理）」を1年次の後期に必修科目として設定し、地域が抱えている現実の課題について、現地を訪れ、直接的に観察し、関係者に対する聞き取り調査やアンケート調査などを行います。
事例研究
「ケーススタディ�機廚�3年次の前期に、「ケーススタディ�供廚�3年次の後期に必修科目として設定し、コミュニティ政策に関する具体的な事例について、調査、分析、研究し、その背後にある原理や法則性などを学びます。
参加型学習
ワークショップは"創作工房"の意味で、アメリカで生まれた体験型の学習です。広いジャンルで展開されていますが、コミュニティ政策学部では、「どうやってこの街をよくしていくか？」など住民や行政、専門家などと一緒になって検討したりプランを立てたりします。4年次の前期に「ワークショップ�機廖�後期に「ワークショップ�供廚鯢�修科目として設定し、その実践法やテーマの具体的内容を学びます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組サービスラーニング（教育方法） 初年次教育（学びの支援） 地域連携（連携活動） - 社会人基礎力の開発
-
あらゆる経済活動や企業経営で求められる「学士力」を養成します。「知識」「技能」「態度」「創造的思考力」の4分野の基礎力を養成し、大学卒業まで最低限必要な能力=学士力を身につけます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組
ラーニングコモンズ（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） キャリア教育（進路選択教育の取り組み）
本学部の目的
- 目的
-
コミュニティ政策学部は、１）地域社会におけるコミュニティの課題を認識し、２）幅広い視点から問題分析や課題解決の方向性を見出し、３）政策提言や価値創造、地域活動などの社会開発や地域開発の能力を身につけることを目的とした学部です。
- 設置学科の目的
-
コミュニティ政策学科地域社会をはじめとする社会の多様なコミュニティを形成するために必要となる基礎的な知識と実践的な能力を育成するための教育を行う。すなわち、地域社会の発展の基盤となるコミュニティの形成に諸課題への幅広い視点からの問題分析や課題解決のための方向性を見いだし、社会開発や地域開発に貢献する能力を身につけることを目的とする。
- 3つの方針
-
●ディプロマポリシー学則に定める卒業要件を満たし、社会構成員としての基本的教育及びコミュニティ政策学に関する専門教育に関する知識・技能及び態度を有する者に卒業を認定し、学位を授与する。
【１ 社会の構成員としての基本的知識・技能・態度】
社会生活で必要となる汎用的技能及び社会の一員として求められる態度や志向性を身に付けているとともに、人類の文化、社会と自然に関する知識について理解している。
（1）日本語及び外国語によるコミュニケーション能力を身に付けている。
（2）情報通信機器の活用に関する知識・技能を持ち、利用における法令順守の態度を身に付けている。
（3） 問題を発見し、課題を解決する能力を持ち、立案・実行過程で主体性を持って協働できる態度を身に付けている。
（4） 人間・文化・社会・国際事情あるいは自然等について幅広い知識と理解を有している。
【２ コミュニティ政策学分野における知識・技能・態度】
コミュニティ政策学に関する考え方及び基礎知識・技能を体系的に理解し、地域がもつ課題の解決にあたる意欲、能力を身に付けている。
（この続きは、下記リンク先を参照。）
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシーコミュニティ政策学科では、教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を、教育課程の編成・教育内容、教育方法及び教育評価の３つの観点から定める。
【１ 教育課程の編成・教育内容】
（1） 社会の構成員としての基本的知識・技能・態度の修得のため、以下の２つの編成からなる「基礎教育科目」を置く。
� 峇靄楸軌蕾別棔廚砲蓮�知的活動でも職業生活や社会生活でも必要な汎用的技能を身に付けるために、「英語科目」「日本語科目」「情報科目」「課題科目」を置く。
�◆崛躪膓軌蕾別棔廚砲蓮⊃洋爐諒顕修篌匆颪亡悗垢詆�広い知識を修得し、自己の存在を文化や社会と関連付けて理解し、社会の一員として求められる態度・志向性を身に付けるために、「人間理解科目」「文化理解科目」「社会理解科目」「国際理解科目」を置く。
（2） コミュニティ政策の主要分野における基礎・基本となる知識・技能及びより深い専門性の修得に加えて、理論的知識や技能を実践に応用しうる知識・技能・能力の修得のため、「専門教育科目」を置く。
（この続きと【２ 教育方法】及び【３ 教育評価】は、下記リンク先を参照。）詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシーコミュニティ政策学科は、入学者の受入れの方針（アドミッション・ポリシー）として、以下の知識・能力、学修意欲、資質等を有している者を受け入れる。
【１求める学生像】
（1）高等学校で履修した主要科目について、基礎的な知識を有し、基礎的な課題を解くことができる。
（2）コミュニティ政策学の学びに強い興味と関心を持ち、学んだことをサービスラーニング等の活動を通じて、実践の場で生かす意欲を有している。
（3）コミュニティ政策や現代社会の課題に対する強い興味と関心を持ち、自ら学び、課題解決に取り組む意欲を有している。
（4）本学科での学修により学位授与が見込まれる資質・能力・意欲があることを、高等学校での活動等から確認することができる。
（5）将来の職業選択や各種資格の取得に向け、高い意欲と絶えざる努力ができる態度を有している。
（6）自分の考えを、口頭や文章で適切に表現できるコミュニケーション能力を持ち、他者と協調・協働して行動でき、主体的に物事に進んで取り組むことができる。
（入学者選抜の方法と入学前に学習しておくことが期待される学習内容及び学習態度は、下記リンク先を参照。）詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2024/07/13 更新
淑徳大学入試情報をご覧ください
淑徳大学入試情報をご覧ください
2024/07/13 更新
淑徳大学千葉キャンパスの最新情報をご覧ください
淑徳大学千葉キャンパスの最新情報をご覧ください
2024/07/13 更新
淑徳大学千葉第二キャンパスの最新情報をご覧ください
淑徳大学千葉第二キャンパスの最新情報をご覧ください
2024/07/13 更新
淑徳大学埼玉キャンパスの最新情報をご覧ください
淑徳大学埼玉キャンパスの最新情報をご覧ください
2024/07/13 更新
淑徳大学東京キャンパスの最新情報をご覧ください
淑徳大学東京キャンパスの最新情報をご覧ください
2024/07/13 更新
令和4年度の財務情報を公表しました
令和4年度の財務情報を公表しました
2024/07/13 更新
公開講座のご案内
公開講座のご案内
2024/07/01 更新
オープンキャンパス情報はこちら
オープンキャンパス情報はこちら
2024/07/01 更新
受験生情報サイトはこちらです。
受験生情報サイトはこちらです。
