奈良県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
帝塚山大学
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人文科学研究科（博士後期課程）
特色
- コースワークの充実
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日本伝統文化専攻では、前期課程において「学際的視野の育成」を実質的に強化することを目的として、複数の科目等を通して体系的に履修するコースワークの充実を図っています。これは、基本的にシラバスで示された講義計画に沿って学修し、それぞれの科目が掲げる目標に到達するよう知識を蓄積し、あわせてその分野における研究法を身につけるものです。これにたいし、指導担当の助言・指導を受けながら自らの研究テーマを追究していくのがリサーチワークで、研究指導科目に配当される「演習」がこれにあたります。
前期課程の�機銑昂欧貿枦�された「民俗学特論」「考古学特論」「美術史特論」「日本史特論」「古典文学特論」は、コースワークの基盤となる科目で、基礎的知識の確認を中心に行われます。その他、�機銑昂欧貿枦�される科目は、各分野における各論的講義であり、研究の展開と深化に資する科目となっています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得研究活動社会貢献●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援） 外国人留学生受入（外国人留学生受入） - リサーチ・アシスタント制度
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人文科学研究科日本伝統文化専攻博士後期課程では、学生の調査・研究能力の向上と、諸研究の企図・実施を確実に遂行する能力を養成するため、専任教員とも調査・研究を行い、あるいは専任教員が参画するプロジェクトの一員として参加するリサーチ・アシスタントの制度を導入している。リサーチ・アシスタントには規定により所要の交通費や日当等が補助される場合があります。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的研究活動●特色を実現するための主な取組
TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援） - ティーチング・アシスタント制度
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日本伝統文化専攻では、自らの研究を遂行するだけでなく、修得した知識や経験を後輩学生へ還元し、あわせて専門教育の方法等を学ぶために、主として専任教員が担当する講義・演習・実習科目において、ティーチング・アシスタントの制度を導入しています。教育職員はいうまでもなく、博物館学芸員・研究員には教育能力が必須であり、「教える」ということの基礎を学ぶために、全学生に積極的な制度の活用を促しています。なお、ティーチング・アシスタントには、規定により時間給が支給されています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的研究活動●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援）
本研究科の目的
- 目的
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人文科学研究科日本伝統文化専攻博士後期課程は、日本伝統文化を総合的かつ体系的に究明し、 有形文化や無形文化の更なる探究を通して、高度な研究能力及びその基礎となる豊かな学識を有す る、より高度な専門職業人の養成や学際的視野に立つ研究者を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置専攻の目的
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日本伝統文化専攻日本伝統文化専攻では、日本伝統文化を総合的かつ体系的に究明し、有形文化や無形文化の探求を通して、日本伝統文化に関する高度な専門職業人の養成や学際的視野に立つ研究者の育成を行います。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー〔博士後期課程〕
１．〈専門的知識と研究成果〉演習担当教員の指導のもと、条件を充たす学術論文等の形式で、日本伝統文化の諸学に関する、独創的かつ先進的な成果を発表している。
２．〈専門的知識や技能の活用〉変化する社会状況に応じて、日本伝統文化に関するきわめて高い見識や修得した特に高度な研究能力、表現・発信力を生かし、学際的視野に立って、社会や地域に関する諸問題について専門的で、かつ、独創的な見解を持ち、他者に説得的に伝えることができる。
３．〈主体的な意識と態度〉日本伝統文化を特に深く理解し、高度な専門職業人や学際的視野に立つ研究者として、自らの高く、緻密で、長期的な目標をもち、その実現のために主体的に、かつ、自立して学ぶことができる。
４．〈多様なコミュニケーション〉日本伝統文化に関する特に深い見識や学術的な知見に基づき、文化・社会的背景の異なる多様な人々を相手の立場に立って、深く誠実に理解し、配慮しながら、精確で豊かな表現力を用いて高度な、専門的協働をすることができる。
【続きは大学ホームページをご覧ください】詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー〔博士後期課程〕
１．総体として、個別もしくは少人数を対象とする、より高度な専門的内容による、アクティブで、きめ細やかな教育を行い、学位論文作成に必要な能力や、表現・発信能力、主体的に学ぶ能力、専門的協働のための能力の養成をはかり、倫理観や責任感を涵養する。そのために、カリキュラム・マップ、カリキュラム・ツリー、ナンバリングなどを活用し、カリキュラムの体系化を図る。
２．民俗学、考古学（寺院史）、美術史学、文献史学（日本文化史）、古典文学を専門分野としてそれぞれの体系性に基づき、必修科目や選択科目を設置する。
３．各専門分野の研究指導科目の「特殊研究」を置き（３年間の履修で４単位を認定する）、その担当教員が指導教員となり、研究を指導する。
４．関連講義科目として各分野の「特殊講義」を置く。「特殊講義」について、「特殊研究」の領域と対応する科目４単位の修得を課す。
５．学外講師を招へいしての日本伝統文化に関する総合的もしくは専門的な教育を行う。
６．学修成果については、アセスメントプラン（アセスメント・ポリシー）に基づき評価する。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー〔博士後期課程〕
１．大学院博士前期課程における民俗学、考古学（歴史考古学）、美術史学、文献史学（古代史・中世史）、古典文学を中心とする日本伝統文化に関する教育課程を幅広く修得し、あるいは、充分な専門的知識を持っている。
２．修士論文において高い専門性や独創性が認められる。
３．多様な人々と協働で研究に取り組んだ経験をもち、他者との対面状況で自分の見識や意志を高度なレベルで説得的に伝えることができ、教員等との共同研究に参画できる協調性と積極性を有する。
４．本課程が掲げる人材養成目的を理解している。
５．民俗学、考古学（寺院史）、美術史学、文献史学（日本文化史）、古典文学に関わる専門職員や教育職員などの専門的職業人、あるいは学際的視野に立つ研究者を目指し、資格の取得などの実績がある。
６．研究遂行に不可欠な高度な文献読解・分析力をもち、充分な論文作成能力を有する。
このような入学者の選抜は、小論文などの筆記試験や研究内容・専門的知識を問う口頭試問を一般選考・社会人選考・留学生選考の各選考区分に応じて課し、志願者の能力や資質を多面的・総合的に評価して実施する。詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2024/07/13 更新
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メディア向けプレスリリースについて紹介しています。
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