帝塚山大学本学の特色｜大学ポートレート

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奈良県（所在地都道府県）／大学（学校種別）

帝塚山大学

建学の精神: 学校法人帝塚山学園は、「国家・社会の負託に応える有為の人材を育成する」という理念のもとに設置されました。帝塚山大学においてもこの理念にもとづき、学則第３条に「本学は、教育基本法並びに学校教育法に基づき、広い国際的視野の上に、日本人としての深い自覚と高い識見を持ち、社会の要請に応え得る教養と創造力を備えた人材を育成するために、これに適する学問を教授研究することを目的とする」と大学の理念・目的を定めています。

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特色

実学の帝塚山大学

本学は、「実学の帝塚山大学」をスローガンに掲げ、教職員が一丸となって学生の教育と支援にあたっています。この「実学」を本学は、学生たちの未来を見据え、その「人生を豊かにする力を身に付ける教育」の実践と捉え、学生の主体的な学修を促す「プロジェクト型学習」を積極的に推進。自治体や企業と協働して、地域の課題解決をテーマとした地域連携・産官学連携活動に多くの学生が取り組んでいます。それらの活動で、学生は多様な価値観に触れ、チームで働く力や多角的なものの見方を養い、主体的に行動する力を身に付けます。大学で学んだ専門知識を実践につなげる本学の「実学教育」は、地域社会で活躍する人材を数多く輩出しています。
Society5.0時代の「実学教育」といえるデータサイエンス教育を実現するため、政府が提唱する「AI人材」の育成に向けて、2021（令和3）年度よりデータサイエンスの基礎が学べる科目を大学全体で展開しました。経済経営学部ではデータをビジネスで活用できる人材を育成するData Science Basic course for Business(DSBコース)をスタートしています。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

アクティブラーニング（教育方法）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

地域連携（連携活動）

質の高い授業を実現するICT環境

本学では、1997（平成9）年よりeラーニングシステムを独自に開発し、学修支援に活用してきました。現在は世界中の教育機関で利用されているMoodleというシステムを本学仕様にカスタマイズし、Tezukayama Active Learning Education Square「TALES」と名付けて2018年から運用を開始。LIVE配信やオンライン会議の機能を備え、PCやタブレット、スマートフォンからアクセスできる授業支援システムとして対面と同等の双方向授業を実現しています。オンデマンド授業や講義資料の配信に加え、小テストの出題やレポート提出などの機能も充実しており、学生の自学自習をバックアップしています。

情報環境が準備できない学生のために、ノートPCの貸出のほか、PC教室を自習施設として開放しています。両キャンパスにはICT環境の専門スタッフが常駐し、初歩的な質問から専門的な相談までサポートする体制を整えています。

●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

学びの組織的な支援（学びの支援）

特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援）

就職に強い帝塚山大学

本学では3年次から学生全員を対象にキャリアカウンセリングを実施。学生の自己理解と社会や企業への理解を深めて、将来の職業観を育成することで、高い就職率を継続して実現しています。対面とオンラインの双方の形式で年間を通じてキャリアサポートプログラムやイベントを開催し、学生一人ひとりの希望やニーズに合わせたきめ細かい支援を行っています。また、学科のアドバイザー教員、キャリアセンターが連携し、学科での学びを生かした進路をかなえる手厚い支援体制を整えています。
さらに、
・ハイレベルな資格取得への挑戦と支援する特別資格サポート制度「A制度」
・5000円の受講料で年間最大2講座が受講できる特別資格サポート制度「B制度」
などの制度で受講費用の低減を図り、資格面からも就職活動を支えています。

卒業生へのアンケート調査でも「教職員が親身で話や相談がしやすい」、「就職・進路支援が手厚い」という回答が多く上がり、本学の支援体制に対する高い満足度を証明する結果が得られています。

●特色の目的

学生生活支援

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

キャリア教育（学びの支援）

就職支援（サポート体制）

キャリア教育（進路選択教育の取り組み）

本学の目的

3つの方針: ●ディプロマポリシー

帝塚山大学（以下「本学」）は、「広い国際的視野の上に、日本人としての深い自覚と高い識見を持ち、社会の要請に応え得る教養と創造力を備えた人材を育成する」という本学の教育理念にもとづき、Society5.0に向けた人材育成を念頭に、本学の各学位プログラムの課程を修め、所定の単位の修得と必修等の条件を充たすとともに、以下の知識・能力・資質等を身につけた者に卒業を認定し、学位を授与します。そのために、大学全体のアセスメントプラン（アセスメント・ポリシー）を策定します。

１．＜専門的知識と技能＞
　各分野の専門的知識と技能を修得している。
２．＜知識や技能の活用＞
　変化する社会状況に応じて、専門的知識や技能を活用することができる。
３．＜主体的な意識と態度＞
　自らの目標をもち、その実現のために主体的に学ぶことができる。
４．＜多様なコミュニケーション＞
　文化・社会的背景の異なる多様な人々について理解し、協働することができる。
５．＜社会人としての自立＞
　社会人としての責任感をもち、社会の一員として適切な行動ができる。

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●カリキュラムポリシー

帝塚山大学（以下「本学」）は、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）に掲げる知識・能力・資質等を身につけさせるため、以下のような教育内容と教育方法にもとづき、共通教育科目、専門教育科目およびその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実習等を適切に組み合わせた授業を実施します。〔以下略〕
＜教育内容＞
１．高校から大学への学生の円滑な移行をめざし、初年次教育を行うとともに、卒業後の進路や生き方について考えさせるためのキャリア教育を行う。〔以下略〕
２．専門教育の基礎となる数理・データサイエンス（「統計・情報」）「科学」「歴史・人文」「社会・文化」および外国語を中心とする「言語リテラシー」の各分野の知識と技能を学ぶようにする。
３．〔略〕
＜教育方法＞
１．各学年・学期に少人数による演習科目を配置し、その担当教員がアドバイザーとして、学生の学修や生活に対する助言を行う。
２．〔略〕
３．〔略〕
＜学修成果の評価＞
１．学修成果については、アセスメントプラン（アセスメント・ポリシー）にもとづき評価する。
※字数制限のため、一部省略しています。

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●アドミッションポリシー

帝塚山大学（以下「本学」）は、教育理念に掲げた人材を育成するために、以下のことを入学者に求めます。

＜求める学生像＞
１．他者との対面状況で自分の意志を伝えることができること。
２．学びたい学部・学科、研究科等の知識や技能を地域や社会で生かしたいという意欲があること。
３．学びたい学部・学科、研究科等が掲げる人材養成目的を理解していること。

＜入学までに修得すべき内容・水準＞
１．高等学校の教育課程を幅広く修得していること。
２．高等学校までの学びや活動などを通じて「思考力」「判断力」「表現力」を身につけていること。
３．高等学校までの学びや活動などに主体性や積極性をもち、多様な人々と協働して取り組んだ経験を有していること。

このような入学者の選抜は、学力検査のほか、小論文、面接、集団討論、調査書などを活用し、志願者の能力や資質を多面的・総合的に評価して実施します。

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