京都府（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
佛教大学
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教育学部
特色
- 人と関わり、人を支える豊富な現場体験を重視
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教育学部は「人間」を理解する心の涵養を目的としており、基礎的・専門的内容を体系的に学ぶことができるようにカリキュラムを編成しています。子どもやクライアントといった他者を支え、成長させるための専門的知識を理論だけに傾倒せず、現場体験からの気づきをもとにした実践からも学ぶことを重視しています。
とりわけ人間関係能力を高めるための科目や指導を重視し、心身の発達を全面的にサポートできるよう工夫している点が特徴といえるでしょう。4年間もしくは6年間での免許・資格取得を想定し、学生のニーズや将来設計に応じたカリキュラム構成となっているほか、知識基盤型の高度情報社会、少子高齢社会を前提とした社会変化に対応しながら、教育・保育現場や病院等での共同業務において必須となる教育方法、心理的スキルの育成も行っています。
また、理論知と実践知をスパイラルに組み合わせながらの学びを重視し、豊富な現場体験ができるよう地域社会と連携した実習科目を配置し、実践的な問題解決能力の育成を図ることも特色としています。●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援社会貢献●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み） ボランティア活動（社会貢献） - 理論と実践の融合による「実践的指導力」をもった教員の養成
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今日の教育現場では新任であっても即実践力を試され、教員養成においては「理論と実践の融合」による学びの質の向上が至上命題となっています。本学科では現場でのボランティア活動を奨励する一方、京都市・府教育委員会との連携による課外活動やインターンシップ、ハワイ大学との連携による研修を展開しています。いずれも少人数グループ学習において、学生相互の実践のやりとりに大学教員の理論的解説を重ねることで、先生に必要な「学びを計画しつつパフォーマンスする力」の育成を目指すものです。
また、様々な免許・資格が取得可能ですが、「できる限り何でも」では就職に結びつきません。保育・初等教育・中等教育（中学・社会科、中学及び高校・数学科）・特別支援教育など、それぞれの「現場のニーズ」に合わせたカリキュラムを用意し、「学生の個性」に応じて選択するよう履修指導しています。もちろん、実習現場での訪問指導、事前・事後のグループ指導、採用試験に向けた面接指導などを通してきめ細やかな就職支援を行っています。●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み） ボランティア活動（社会貢献） - 臨床心理学の幅広い分野をカバーするバランスのとれた教員構成と科目構成
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臨床心理学科では、心理学を基礎からしっかりと学ぶことで人間の心の働きと行動の原理を理解するとともに、実践の学問である臨床心理学の幅広いテーマについて深く掘り下げて学ぶことで多様な心の問題に対応する基本姿勢を身につけた、社会に貢献できる人材を育成する教育を行っています。1学年60名の少人数教育で、特定分野に偏らないバランスのとれた専任教員陣が、乳幼児から思春期・青年期までの子どもの成長に合わせた心理支援、スクールカウンセリング、犯罪心理、非行臨床、行動療法、発達障害を持つ子どもへの支援やその家族への支援、家族心理、小児医学、精神医学、ユング心理学、ロールシャッハ法や描画法を用いた心理アセスメントと心理療法、夢分析、箱庭療法、絵本の心理学など、様々な関心に応える授業を展開しています。
卒業後の主な進路は、（１）臨床心理士資格取得のための指定大学院への進学、（２）子どもの心を丁寧に理解できる学校教員、（３）心理学の専門知識を生かした公務員職、（４）直接的・間接的に心理学の専門知識を生かす一般企業就職 となっています。●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援社会貢献●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 少人数教育（教育方法） 進学支援（サポート体制）
本学部の目的
- 目的
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教育学部は、その歴史的な経緯から、全国各地より教職を志望する学生を多く受け入れ、その目的の実現に向けて実績を積み上げてきました。また、臨床心理士を取得したいと希望する学生に対しても、大学院での「臨床心理士資格に関する第1種指定大学院」を設置しており、人間力のある学生の育成に邁進してきました。教育学科においては、学校現場で「実践力に富んだ心やさしい先生」を、臨床心理学科においては、社会の事象と個人を取り巻く環境を理解しながら、人の「心」に寄り添える人材を養成することを目的としています。
教育学部は、子どもたちがどのような考えをもち、何を望んでいるかを敏感に感じ取る感性を養いつつ、時代のニーズに合わせた教育や面接技法を身につけます。また同時に、社会がいかに変化しようとも子どもや人間を支えるという一貫した教育観や理念をもつことも重要です。前者を教育の「流行」というならば、後者はその「不易」な側面といえるでしょう。教育学部では、その両面から、自己および他者を冷静にそして温かく見つめ、子どもから成人に至る周囲の人間の内面を理解する力をもった先生や臨床心理士を養成することを目的としてまいす。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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教育学科詳細リンク（外部サイトへ）臨床心理学科詳細リンク（外部サイトへ）幼児教育学科詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー
- 仏教精神に基づく4つの力、�ー�分を客観的にとらえる力、�¬槁犬妨�かって継続し努力する力、��周りの人を思いやる力、�ぢ人誉�を受け入れて協力する力を身につけ、教育学や臨床心理学領域の知識や技能と統合して活用することができる
- 教育学・臨床心理学領域における原理的な理解に基づき、「理論と実践を往還」させて多様な視点から知識構築や技能修得をし、諸問題の解決と新たな創造に取り組むことができる
- 社会（特に学校・園や臨床心理学の必要とされる現場）の一員としての意識を持ち、自らを律し、他者と協調・協働することで、教育学・臨床心理学領域の学習・研究で構築した知識や技能等をもとに、子ども・人の発達成長や心の健康に貢献することができる
- 目的や目標をもって生涯にわたり主体的に学び探究し続け（学び続ける教員・学び続ける心理学の実践家）、自らの振り返りにより、それまでの体験・実践・身につけた多様な能力を統合することができる。あわせて、他者と協働的に学び探究し、共に成長する意欲や姿勢を持ち続けることができる
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー〈教育課程の編成方針〉
教育学部では、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に定めた知識・理解・汎用的技能などの力を修得できるように、「理論と実践の往環」を踏まえ、学部基幹科目、学科基礎科目、学科専攻科目、関連科目を順次性・体系性をもって教育課程（カリキュラム）を編成します。また学習方法については、教育課程の目的が十分に達成できるよう、講義、講読、実技、実験、実習、演習などを適切に組み合わせた科目を提供します。
※全文はリンク先で確認してください。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー〈求める学生像〉
教育学部は教育・保育・心理職の重要性を自覚し、「理論と実践の往還」のもとで構築した知識・技能を活用して、協働的に子ども・人の健やかな発達成長や心にかかわる諸課題の解決・支援と新たな創造に取り組むことができる人材を養成します。そのために、次のような学生を求めています。- 教育学・臨床心理学を学修するに必要な基礎学力を有する人【知識・技能】
- 常に社会（特に学校・園や臨床心理学の必要とされる現場）に関する問題意識を持ち、他者と協力して諸課題の解決や今後のあり方を論理的に考えようとする人【思考力・判断力・表現力】
- 将来、教育・保育・心理職として活躍したいと考えている人【主体的に取り組む態度】
- 自身の目標を設定し、それに向けて弛まぬ努力を惜しまない人【主体的に取り組む態度】
詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2025/07/14 更新
通信教育課程をご希望の方は、こちらをご確認ください
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2025/07/14 更新
令和6年度の財務情報を公表しました
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2024/07/23 更新
オープンキャンパス情報
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2022/02/16 更新
4月 幼児教育学科開設〜佛大の“教育学部”が変わります〜
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