ディプロマポリシー

高度専門職業人としての健康運動指導者や体育・スポーツの指導者の育成と、学際的かつ実践的な視野を持って人間の健康（health）と健幸（well-being）を推進する研究者の基礎教育を行っています。そのため、所定の教育課程を修めるとともに、次の知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力および主体的な態度を身につけた者に対して「修士（健康学）」の学位を授与します。

１（知識・技能）　
人間の健康と健幸に関わる研究者、もしくは高度専門職業人として活動するために必要とされる高度な知識・技能を修得し、それらを総合的かつ実践的に活用できる。

２（思考力・判断力・表現力等の能力）　
グローバルな視野に立って自ら考え、周囲の人々と円滑なコミュニケーションをとりつつ、関西大学が推奨する判断力と行動力を融合した「考動力」を発揮して社会に貢献できる。

３（主体的な態度）
時代の要請を常に意識し、高い倫理観を持って、未解決の課題に対して主体的に取り組む意志と能力を発揮できる。

カリキュラムポリシー

高度専門職業人としての健康運動指導者や体育・スポーツの指導者の育成と、学際的かつ実践的な視野を持って人間の健康（health）と健幸（well-being）を推進する研究者の基礎教育を行っています。その学位に相応しい知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力および主体的な態度を修得できるよう、以下の点を踏まえて教育課程を編成します。

１　教育内容
２　教育評価
詳細は下記のＵＲＬをご覧ください。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.kansai-u.ac.jp/F...

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

本研究科ＨＰで詳細を公表しています。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.kansai-u.ac.jp/F...

教育方法

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

本研究科がねらいとする人間の健康に関する専門的かつ多様なアプローチを身につけた研究者の養成、そして社会の幅広い分野において活躍できる高度な専門職業人を育成することを目的として、また、地域において高度な専門職業人として活動するうえで必要なスキルを実習の中から学ぶための科目として「地域連携課題実習Ａ・Ｂ」を設置しています。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.kansai-u.ac.jp/F...

学びの支援

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

体験学習エリア

自らの気づきを促すために「今ここ」での体験から学ぶ、体験学習のための施設です。アドベンチャー施設を利用したグループでの活動を通して、自分や他者を大切にする心、困難に立ち向かう力、共に支えあう協調性、相互の信頼感などを育成していきます。体験を通して「気づき」を深めるとともに、スポーツの指導や教育、福祉の現場で役に立つ「場づくり」やリーダーシップのあり方も学んでいきます。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.kansai-u.ac.jp/F...

ラーニングコモンズ？

●取り組みの内容

堺キャンパス内に設置されているラーニング・コモンズは、学生の用途に合わせて４つのエリアを設けています。グループの人数に合わせて自由にレイアウト可能なミーティングエリア、ガイダンスやミニ講座などを開催できるプレゼンテーションエリア、図書を閲覧できるレファレンスエリア、学生からの質問に応対するチューターエリアから構成されています。また、無線ＬＡＮ対応のＰＣの貸出や、図書の貸出等も実施しており、学生の主体的な学びの場として活用することができます。その他、就学・留学・ボランティア活動・地域連携行事等の情報発信基地としても活用することが可能です。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.kansai-u.ac.jp/Fc...

学修についての評価

アセスメントポリシー？

●取り組みの内容

ディプロマ・ポリシー（DP）に対応したアセスメントの方法・指標を以下のとおり定めています。

【DP1】 修士論文等の研究成果を、外部評価を含めて審査し、通常の成績評価と組み合わせて測定を行う。
【DP2】 「実習科目」「実務家教員科目」における学外の施設や行政との連携活動や学会発表等における成果を用いて、研究遂行に求められる倫理観や社会に貢献できる思考力、判断力、表現力が身についているか測定を行う。
【DP3】 多面的な視点から指導を行う「演習科目」の活動と成果を用いて、主体的に学びに取り組む態度を指導教員による指導と評価によって測定を行う。

外部テストの活用？

●取り組みの内容

本研究科では、入学試験時にTOEICやTOEFLなどの外部試験で一定の条件を満たす場合、筆記試験を免除しています。
詳細については、以下のURLをご参照ください。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.kansai-u.ac.jp/G...

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。