大阪府（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
関西大学
関西大学
関西大学
関西大学
人間健康研究科（修士）
- ディプロマポリシー
-
人間健康研究科の博士課程前期課程では、高度専門職業人としての健康運動指導者や体育・スポーツの指導者の育成と、学際的かつ実践的な視野を持って人間の健康（health）と健幸（well-being）を推進する研究者の基礎教育を行っています。そのため、所定の教育課程を修めるとともに、次の知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力および主体的な態度を身につけた者に対して「修士（健康学）」の学位を授与します。
詳細は下記のＵＲＬをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
-
人間健康研究科では、高度専門職業人としての健康運動指導者や体育・スポーツの指導者の育成と、学際的かつ実践的な視野を持って人間の健康（health）と健幸（well-being）を推進する研究者の基礎教育を行っています。その学位に相応しい知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力および主体的な態度を修得できるよう、以下の点を踏まえて教育課程を編成します。
１ 教育内容
２ 教育評価
詳細は下記のＵＲＬをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
-
●取り組みの内容本研究科ＨＰで詳細を公表しています。
教育方法
- 課題解決型学習（PBL）？
-
●取り組みの内容本研究科がねらいとする人間の健康に関する専門的かつ多様なアプローチを身につけた研究者の養成、そして社会の幅広い分野において活躍できる高度な専門職業人を育成することを目的として、また、地域において高度な専門職業人として活動するうえで必要なスキルを実習の中から学ぶための科目として「地域連携課題実習�機Ν供Ν掘廚鮴瀉屬靴討い泙后�
学びの支援
- 特色ある教育施設・設備の整備？
-
●取り組みの内容体験学習エリア
自らの気づきを促すために「今ここ」での体験から学ぶ、体験学習のための施設です。アドベンチャー施設を利用したグループでの活動を通して、自分や他者を大切にする心、困難に立ち向かう力、共に支えあう協調性、相互の信頼感などを育成していきます。体験を通して「気づき」を深めるとともに、スポーツの指導や教育、福祉の現場で役に立つ「場づくり」やリーダーシップのあり方も学んでいきます。 - ラーニングコモンズ？
-
●取り組みの内容堺キャンパス内に設置されているラーニング・コモンズは、学生の用途に合わせて４つのエリアを設けています。グループの人数に合わせて自由にレイアウト可能なミーティングエリア、ガイダンスやミニ講座などを開催できるプレゼンテーションエリア、図書を閲覧できるレファレンスエリア、学生からの質問に応対するチューターエリアから構成されています。また、無線ＬＡＮ対応のＰＣの貸出や、図書の貸出等も実施しており、学生の主体的な学びの場として活用することができます。その他、就学・留学・ボランティア活動・地域連携行事等の情報発信基地としても活用することが可能です。
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
-
●取り組みの内容関西大学は学理と実際との調和を求める「学の実化」を教育理念として掲げ『考動力』あふれる人材育成を目標としています。
学生の学修成果の評価について、その目的、達成すべき質的水準及び具体的な実施方法などを定めた全学的なアセスメントポリシーを2018年に作成しました。アセスメントポリシーは、授業（ミクロレベル）、学士課程・教育プログラム（ミドルレベル）、大学全体（マクロレベル）の段階に分け、アセスメント・チェックリストに基づき、総合的・多面的に評価します。
教学IRプロジェクトでは、『考動力』を支える５つの力（自律力・人間力・社会力・国際力・革新力）の測定項目を独自に開発し、入学時・パネル・卒業時・卒後調査等を用いて学生の学びの成果を継続的に測定しています。
５つの力に関するコモン・ルーブリックも作成し、学士課程特有の知識・能力及び『考動力』の可視化を図るとともに、GPAなどの直接評価の分析も合わせ、学生個々の学びのプロセスをより立体的に表すことを目指します。 - 外部テストの活用？
-
●取り組みの内容本研究科では、入学試験時にTOEICやTOEFLなどの外部試験で一定の条件を満たす場合、筆記試験を免除しています。
詳細については、以下のURLをご参照ください。
×
『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
×
『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
更新情報
2021/06/24 更新
リンク先で最新の情報をご覧いただけます
リンク先で最新の情報をご覧いただけます
2021/06/24 更新
リンク先で最新の情報をご覧いただけます
リンク先で最新の情報をご覧いただけます
2021/06/24 更新
リンク先で最新の財務情報をご覧いただけます
リンク先で最新の財務情報をご覧いただけます
学部・学科情報
- 文学部
- 法学部
- 経済学部
- 商学部
- 社会学部
- 総合情報学部
- システム理工学部
- 環境都市工学部
- 化学生命工学部
- 政策創造学部
- 外国語学部
- 社会安全学部
- 人間健康学部
- 文学研究科（修士）
- 法学研究科（修士）
- 経済学研究科（修士）
- 文学研究科（博士）
- 経済学研究科（博士）
- 法学研究科（博士）
- 理工学研究科（修士）
- 商学研究科（修士）
- 商学研究科（博士）
- 理工学研究科（博士）
- 社会学研究科（修士）
- 社会学研究科（博士）
- 総合情報学研究科（修士）
- 総合情報学研究科（博士）
- 外国語教育学研究科（修士）
- 外国語教育学研究科（博士）
- 法務研究科（専門職）
- 会計研究科（専門職）
- 心理学研究科（修士）
- 心理学研究科（博士）
- 社会安全研究科（修士）
- 東アジア文化研究科（博士）
- 東アジア文化研究科（修士）
- ガバナンス研究科（修士）
- 社会安全研究科（博士）
- 人間健康研究科（修士）
- ガバナンス研究科（博士）
- 人間健康研究科（博士）
