建学の精神

　東北学院の三校祖、押川方義、W・E・ホーイ、D・B・シュネーダーは、東北学院の建学の精神を、宗教改革の「福音主義キリスト教」の信仰に基づく「個人の尊厳の重視と人格の完成」の教育にあるとした。
　その教育は、聖書の示す神に対する畏敬の念とイエス・キリストにならう隣人への愛の精神を培い、文化の発展と福祉に貢献する人材の育成を目指すものである。

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http://www.tohoku-gakuin.ac....

特色

キリスト教に基づいた教育機関としての長い伝統

　東北学院大学は、福音主義キリスト教に基づき、1886（明治19）年、仙台神学校として創設されました。その後、1891（明治24）年、「東北学院」と改称、普通高等教育機関としてスタートしました。1949（昭和24）年には新制大学となり、キリスト教に基づいた全国有数の私立大学として発展してきました。

●特色の目的

学びの質の向上

社会貢献

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

サービスラーニング（教育方法）

学校間連携（連携活動）

「よく生きる」ための人格教育・教養教育

　キリスト教に基づく人格教育を建学の理念とする東北学院は、「よりよく、より知的に生きる」ための人格教育・教養教育に力を入れています。
　「聖書を学ぶ」と「キリスト教の歴史と思想」のキリスト教に関する授業科目を必修とし、各キャンパスでは、毎日大学礼拝が行われ、多くの学生が参加しています。
　また、「よりよく、より知的に生きる」ことを考えるために、「TGベーシック」を2015年度から全学部全学科に導入し、一層、教養教育の充実を図っています。
　この「TGベーシック」は、「人間的基礎」と「知的基礎」の分野から構成されていて、「共生力」「コミュニケーション力」「表現力」「創造力」「自己実現力」を身に付け、その知性に裏打ちされた「豊かな人間性」で、地域社会、国際社会で活躍できる人材の育成を目指すものです。

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●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

学生の自主活動（課外活動）

東北最大の私立総合大学としての広く深い地域貢献

　本学は、東北地方で最大の私立総合大学であり、１万人を超える在学生と19万人を超える卒業生（法人全体）を有しています。卒業生の多くは宮城県を中心とした東北地方で活躍しています。
　このような背景に基づいて、本学は「地域に根差した大学」として「地域に広く深く貢献している大学」を目指し、地域志向の教育・研究の奨励、自治体や地域団体・企業との連携協定締結、地域への就職支援体制の強化、出張講義、模擬講義などを通じた東北各地の高等学校との協力体制の構築などを積極的に推進しています。
　こうしたことが評価され、本学は、文部科学省・平成26年度「地（知）の拠点整備事業」にも採択されました。今後、地域の課題解決を目指したアクティブ・ラーニングを進めるとともに、その成果を教育・研究へ回帰させ、さらにそこで培われたノウハウを地域の課題解決に活かすという循環型の地域共生教育システムの確立を進めていきます。

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●特色の目的

学びの質の向上

社会貢献

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

アクティブラーニング（教育方法）

地域連携（連携活動）

本学の目的