東京都（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
東京都市大学
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理工学部
特色
- 専門性に富んだ研究室
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3年次後期から自分の関心や将来の希望に合わせて研究室に所属し、実践的な科目を履修しながら、専門性と社会性に磨きをかけます。4年次では必修の卒業研究で研究室の教員に入念な個別指導を受けながら、課題の発見、その解決のための取り組み、そしてプレゼンテーションの経験を積み重ね、社会に出た際に即戦力として活躍できる能力を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得研究活動●特色を実現するための主な取組
アクティブラーニング（教育方法） TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援） 多様な研究内容（研究活動） - 理論と実践
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理工学部の教育理念は「理論と実践」です。CAP制の実質化を図り、限られた科目数で実力を養えるよう、カリキュラムを高度に体系化しています。低学年では工学の基礎科目や専門分野の理論を学ぶ科目において徹底して基礎力を養成します。その後、実験、実習、演習科目など少人数制の体験学習で理論を応用する力を育てながら、実践的専門教育を行います。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組学修ポートフォリオ（学びの支援） 学生アンケートの活用（学びの支援） キャリア教育（進路選択教育の取り組み） - 幅広い教養教育を通した社会人力の養成
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幅広い学問領域に触れながら知力と教養を高め、異文化理解を深めるために、人文・社会科学系、自然科学系、外国語系の基礎・教養科目を興味や関心に応じて自由に学べるカリキュラムを用意しています。また、国際的な視野とコミュニケーション能力を持ったエンジニアを育てるために、１年間の準備教育と５カ月間の海外留学で構成されたオーストラリア留学プログラム（ＴＡＰ）のほか、海外インターンシップも実施しています。また、統合的学びを通して、国際的観点も含む幅広い教養と深い専門性を修得し、社会人力の養成も図っています。例えば、持続可能な社会に資する人材を育成するSD PBL、知識集約型社会を支える人材を育成する「ひらめき・こと・もの・ひと」づくりプログラム、国際イノベーター育成オナーズプログラムを展開しており、教育の資的転換を図っています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援国際化●特色を実現するための主な取組初年次教育（学びの支援） インターンシップ（学びの支援） 海外留学、スタディ・アブロード（留学支援）
本学部の目的
- 目的
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【人材養成および教育研究上の目的】
科学技術の根幹をなす“ものつくり”を支える工学と、自然科学における真理の探求を目指す理学を融合した理工学部では、「理論と実践」という教育理念に基づき、理工学分野の基礎および専門知識を身に付けるとともに、科学的根拠に基づく実践によって社会の要請に応えることができる先進的な技術力や論理的な思考力を備えた人材を養成することを目的とします。
詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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機械工学科機械工学の専門知識の修得と実践的学習を通して，工業が自然や人間社会に及ぼす影響を理解しながら問題発見・問題解決をしてもの作りができる能力及び論理的な思考に基づいたコミュニケーション能力を向上させ，社会の要請に応えられる人材を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）電気電子通信工学科電気電子工学の基礎となる知識を十分に修得した上で，幅広く専門知識を身に付け，さらに学生実験や卒業研究を通して実践的な経験をつむことにより，進化する社会の中で技術者として生き抜いていく力を養い，現実に即した発想のもと電気電子分野の知識に基づく理論的裏付けを持った実践によって多彩かつ柔軟に応用できる技術者を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）機械システム工学科機械工学，電気工学，制御工学の基礎を幅広く学修し，機械システムを設計する実践的な経験を積むことにより，社会の多様な要請に応じた機械システムを構築できる技術者を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）応用化学科化学・エネルギーに関連する物質，材料，デバイス及びシステムに関する理解を深めることで高度な専門知識・能力を修得し，化学的な視点に立って環境にやさしいクリーンなエネルギーの創成，変換，貯蔵及び利用に必要な高機能性物質や材料並びにデバイスやシステムの開発に貢献できる人材を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）医用工学科工学的分野と医学的分野の両方の知識をバランスよく修得し，生体の機能と構造，及び，疾病病態とその治療に関する総合的な理解を深め，両分野を有機的に融合させることで生体情報機器や先端治療機器の研究開発ができる人材，さらには，医療機器の進歩に柔軟に対応できる人材の養成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）原子力安全工学科原子力の技術継承という社会・産業界の要請を満たすために，原子核や原子力安全の正しい理論学修に加えて放射線を扱う実務を交えた学修によって，高度の原子力理論及び技術を手掛けることのできる専門性を有する技術者の養成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）自然科学科物理学・化学・生物学・地球科学・天文学及び数学といった自然科学に関する幅広い知識の涵養により，総合的な見識と健全な判断力を醸成し，自然科学における様々な現象を理学的視点により探究できる人材や広範な理学分野の学術的発展に寄与する調査分析能力を身につけた人材を育成することで，複雑化および多様化する社会に柔軟に対応できる人材や科学と社会の架け橋となって人類の持続可能な進歩や福祉に貢献する人材を養成することを目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
都市工学科
本学科は、建築都市デザイン学部都市工学科への改組に伴い学生募集を停止しました。詳細リンク（外部サイトへ）
建築学科
本学科は、建築都市デザイン学部建築学科への改組に伴い学生募集を停止しました。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー所定の年限在学し、以下の知識と能力とともに所定の単位数を修得した者に、学科に応じて学士（工学）または学士（理学）の学位を与える。
- 社会の発展に貢献する社会人としての、豊かな教養と人間性を修得している。
- 理工学全般で必要な基礎学力と、学科の分野に対応する十分な専門知識を修得している。
- 現実に即した発想のもとに、理論的裏付けを持った実践によって、社会の要請に対応できる能力を修得している。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー理工学部では、「理論と実践」という学部の教育理念に基づき、現実に即した発想のもとに理論的裏付けを持った実践能力を有する人材を育成する。そのために、下記の教育課程を編成する。
- 幅広い教養と国際的コミュニケーション能力を修得し、それを支える心身を鍛錬するために、「教養科目」・「外国語科目」・「体育科目」・「PBL科目」を配置する。
- 理工学全般に共通する知識・能力（実行、思考、協働など）・倫理観、および、深い専門的知識・能力を修得するために、「理工学基礎科目」と「専門科目」を体系的に配置する。
- 社会の要請を見据えて、仕事を遂行する基礎力、実社会での課題を探究する能力、および実社会の複合的な問題を解決する能力を修得するために、「卒業研究」などを配置する。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー「人材養成および教育研究上の目的」
科学技術の根幹をなす“ものつくり”を支える工学と、自然科学における真理の探求を目指す理学を融合した理工学部では、「理論と実践」という教育理念に基づき、理工学分野の基礎および専門知識を身に付けるとともに、科学的根拠に基づく実践によって社会の要請に応えることができる先進的な技術力や論理的な思考力を備えた人材を養成することを目的とします。
詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2021/07/12 更新
がん細胞を集中侵撃するアクチニウム225の量産技術を考案 ─商用原子炉でトリウムを熟成、半永久的な供給を可能に─
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ゲームチェンジ時代の製造業を切り拓く「ひらめき・こと・もの・ひと」ですくりプログラムがスタート
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１億年前の首長竜に現代の鳥に似た習性 ─ 世界初、未消化で吐き出した“ペリット”を発見 ─
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スペースに応じた空気清浄装置の迅速な設計手法を開発 ─ウイルスサイズの微小粒子除去ニーズに対応─
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「町田市2050年の未来を考える」シンポジウム報告会を開催しました
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第2回 東京都市大学ビジネスプランコンテストを開催しました
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新棟「（仮称）B棟」の起工式を挙行しました
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経済産業省 ZEB（Net Zero Energy Building）実証事業に採択されました
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文部科学省 知識集約型社会を支える人材育成事業 に採択されました
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家庭で楽しめる、子ども向けの実験・工作動画を4本公開しました
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東京大学宇宙線研究所と学術連携協定を締結しました
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