特色

「ぴっぴ」での子育て支援実習を通して、人間教育の基盤を学ぶ

学部内施設の子育て支援センター『ぴっぴ』を活用した体験学習は、本学部の大きな魅力となっています。『ぴっぴ』は全国の大学に先駆けて独自に創設された「親子の遊び場」で、地域社会に開放されています。利用者は1日100名以上で、親と子の遊び場であるばかりでなく、親同士のコミュニケーションの場にもなっています。学生は2年生から4年生にかけて履修する「子育て支援演習」を通して、子どものあそびや、親子のかかわりなどについて、学内で日常的に研修を行い、保護者支援のニーズが高まる中、高い専門性をもった地域の子育て支援者になれるような学修を行っています。この『ぴっぴ』の活動を活用した教育プログラムは、わが国の保育士養成施設や文部科学省、厚生労働省などの行政からも注目され、全国からの見学者も多く、学部におけるユニークな取り組みとして高い評価を受けています。（新型コロナ感染症拡大予防のため閉館対応あり）

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●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

学びの組織的な支援（学びの支援）

資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み）

体験プログラムを通して、国際社会でも活躍できる高い人間力を身につけた人材の育成

児童学科ではアクティブ・ラーニング、PBL（問題解決型授業）を導入し、さまざまな直接体験を通した教育を行っています。それらは、特に保育者を目指す学生にとって、子どもに必要とされる自主性・創造性を育てるために環境などを通して保育・教育を実践できる力を培うことにつながっています。幼稚園教諭1種免許、保育士資格取得に必要な科目とともに、知識に偏重しない「子育て支援体験」「生活と自然体験」「異文化理解体験」「児童文化・自己表現体験」など多様な「体験型プログラム」を提供し、将来の保育者としての保育力・実践力を高めるための教育を行なっています。また、基礎ゼミ、特別研究、卒業研究などの少人数制の科目を通して、主体的に学び、自主的に研究を進める姿勢を育成し、専門性を高めることを目指しています。さらに「海外研修」「インターンシップ」「ボランティア」などの科目を通して、ESD(持続可能な開発のための教育)に向けた今日的課題に取り組み、国際的な視野からも探究する力を養っています。

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●特色の目的

学生生活支援

国際化

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

地域連携（連携活動）

専門性を高め、日本の未来に貢献することのできる人材を育成

２０２３年度よりさらに専門性の高い人材育成のため２コース制にしています。

・児童学コース：これまでの児童学科に近く、
保育、幼児教育、児童福祉等の現場で、子育てや家庭支援の専門家として活躍する人材の育成をします。

・人間総合科学コース
広くヘルスケア、ソーシャルワーク、対人援助、ヒューマンサービス、異業種連携の分野で活躍する人材の育成をします。海外留学、海外インターンシップも強く推奨します

・希望する学生は両コースとも「保育士資格」「幼稚園教諭一種免許状」「社会福祉主事任用資格」の取得が可能です。（単位修得必要）

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●特色の目的

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

研究活動

●特色を実現するための主な取組

初年次教育（学びの支援）

キャリア教育（進路選択教育の取り組み）

多様な研究内容（研究活動）

本学部の目的

目的

人間科学部では、いのちを大切にし、平和と環境を保持し、人類の持続可能な発展をもたらすため、「保育・教育」「発達・心理」「文化」「保健・福祉」「環境」について総合的に理解し、その向上に貢献できる豊かな感性としなやかな知性をそなえた高い専門性を持つ、自立した人材の養成を目的とする。

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設置学科の目的

人間科学科

本学科では、子どもの発達に必要な専門知識の獲得を目指し、「知性」と「自我」を育むための専門的なスキルを学ぶ。もちろん、保育現場での体験学習も豊富に準備し、体験的に子育てのアドバイスや提案ができる力を養成しながら、保護者や家庭・家族・地域など「子育て環境」を支援できる総合力や、延長保育や緊急一時保育、乳児保育など多様なニーズに対応できる臨機応変な柔軟性、コミュニケーション力や理解力を鍛える。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

所定の年限在学し、以下の能力を身につけるとともに所定の単位数を修得した者に、学士（児童学）の学位を与える。
1．豊かな人間性に根差した学際的教養と、「知」の基盤となる横断的基礎知識、児童の教育・保育および子育て支援の分野に関する専門的知識や技術を修得している。
2．「体験型プログラム 」を通して、豊かな自己表現力とコミュニケーションカを身につけ、「理論」と「実践」を総合的に応用することができる。
3．児童学分野における真理探究のための主体的な学びから、柔軟な思考力、課題探究能力および問題解決力を修得している。
4. グローバルな視点から物事を考え、現代的課題に対応しうる倫理観および社会的責任を修得している。
 

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●カリキュラムポリシー

人間科学部では、児童学科を置き、以下のような方針に基づいてカリキュラム（教育課程）を編成している。
1. 基礎的知識と基本的学習能力を獲得し、人間性の基盤となる豊かな教養を培うために、幅広い科目を設置する 。
2. 基礎ゼミ、特別研究、卒業研究などの少人数制の科目を通して、主体的に学ぶ姿勢を育成し、専門性を高めることを目指す。その中で 柔軟な思考力、問題解決カ、自己表現力、コミュニケーションカなどを培う。
3. 幼稚園教諭一種、保育士資格取得に必要な科目とともに、知識に偏重しない「体験型プログラム」を提供し、将来の保育者としての 保育力・実践カを高める。
4. 「海外研修」「インターンシップ」「ボランティア」などの科目を通して、現代社会の多様な課題に取り組み、国際的な視点をもって探究する力を養う。
 

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●アドミッションポリシー

「人材養成および教育研究上の目的」
人間科学部では、人間・社会・文化・環境の持続可能な発展に様々な学問の総合をもって取り組む人間科学の理念に則った教育をしています。この理念に基づき、「教育・保育」「発達・心理」「保健・医療」「福祉」「環境」「文化」を含む多様な領域について総合的、複眼的に理解し、現代社会の抱える様々な課題の解決に貢献できる豊かな感性としなやかな知性をそなえた学際性と専門性を持つ、自立した人材の養成を目指しています。 

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