兵庫県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
甲南大学
甲南大学
甲南大学
甲南大学
経済学部
特色
- 高大連携と地域・社会連携を多面的に展開します
-
入学前教育の一環として実施している「入学前スクーリング」では、入学後にスムーズな学生生活が始められるようにサポート体制を構築しています。
〔高大連携〕
また、高校生の持続的な「主体的な学び」の姿勢・態度を高校段階から醸成すべく、独自協定校を中心に高大連携を行い、高大接続を視野に入れて連携の拡充を目指します。
〔地域・社会連携〕
地域が抱える課題や問題を解決するための具体的なアクションプランを考え、行政や企業、地域の方々と連携しながら課題解決に向けて活動する「地域政策ワークショップ」を開講しています。
また、社会と連携するカリキュラムとして、野村証券の寄附講座を開設しています。地域貢献・社会貢献の一環として、経済学部の専門科目は広く一般にも公開しています。●特色の目的学びの質の向上社会貢献各種連携（学校間・高大・産官学・地域等） - 組織的かつ体系的な教育を行います
-
汎用的な力の修得を実現するために、初年次のほとんどの授業科目はチーム・ティーチングを原則としたカリキュラムにしているなど、組織的な運営を行っています。
〔入門ミクロ経済学/入門マクロ経済学〕
経済学の理論の体系的な理解を目指した入門科目です。講義クラスと少人数の演習クラスから構成した授業によって主体的な学びの基礎を培います。
〔経済入門�機新从册�門�供�
経済および経済学に関する基礎的な知識とその理解の定着を目指した入門科目です。講義クラスと少人数の演習クラスから構成した授業を行います。講義クラスでは15回の講義を3名の教員が担当します。演習クラスでは積極的にアクティブラーニングを取り入れた授業運営を行っています。
〔基礎ゼミ�機�
教員が輪番制で担当し、主体的な学びへの転換が図られるように教育内容の標準化を実現するため、組織的に教育を行っています。
〔基礎ゼミ�供�
15回の授業を2名の教員が担当しています。
1年次前期から4年次後期まで継続してゼミ形式の授業が履修できる体制を提供しています。●特色の目的学びの質の向上学生生活支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得 - 現代的な学士課程教育を展開します
-
上級生のSA（スチューデントアシスタント）によるライティングサポートを実施し、必修科目のレポート提出と連携しながら文章の書き方を手厚く指導する体制を整えています。
また、「プロジェクトゼミ」では、社会が直面する課題への実践的な解決力を身につけるために、様々な専門家を迎え、グループワーク、フィールドワークを重ねて成果を発表します。
FD活動においては、学生による授業改善アンケートを活用し、優れた教育ノウハウを有する授業を学部教育ＧＰ・「ベストレクチャー」として表彰し、そのノウハウはベストレクチャーシンポジウムを開催し他の教員にも広く公開しています。●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）
本学部の目的
- 目的
-
甲南大学経済学部は、学生の一人ひとりを見守り、経済学の学修を通じてその成長の手がかりを提供することによって、経済・社会問題を的確に捉え、筋道を立てて問題を考えて、自らの力で解決策を示すことのできる知性と創造力を備え、広く社会に貢献できる人材を養成することを教育の基本方針としています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
-
●ディプロマポリシー甲南大学では、学生一人ひとりの天賦の特性を啓発し、人物教育率先の甲南学園建学の理念を実現することを目的としています。経済学部では、教育基本方針のもと、卒業必要単位数128単位以上（基礎共通科目18単位、外国語科目8単位、保健体育科目2単位、専門教育科目100単位以上）を修得し、次の能力・資質を身につけた学生に学士（経済学）の学位を授与します。
- 自ら率先して社会に貢献し、社会人に求められる責任感と倫理観を意識することができ、自らを律し、他者と協調・協働することができます。
- 天賦の特性を自ら伸ばして活用する意志と能力を有しています。
- 幅広い知識と能力を身につけています。
- 経済・社会問題を的確に捉えることができます。
- 筋道を立てて問題を考えることができます。
- 自らの力で解決策を示すことができます。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー経済学部では、卒業認定・学位授与の方針に掲げる能力・資質などを修得させるために、基礎共通科目、外国語科目、保健体育科目、キャリア創生共通科目、専門教育科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習を適切に組み合わせた授業を開講します。また、卒業認定・学位授与の方針と各科目の関係性及び到達目標を示すカリキュラムマップ、カリキュラムの体系性・系統性を示すカリキュラムツリーを提示し、カリキュラムの構造をわかりやすく明示します。
カリキュラムは、各科目において学生が修得したGPA及び、到達目標に定める学生の知識・能力の修得状況を集計し、その集計値を検証することにより見直し・改善を行います。
また、経済学部では特に、次の三つの方針を教育課程の編成・実施の軸としています。- 学生の興味・関心に対応した6つの専門教育科目群の設定と系統的学修
- 基礎・中級・上級のステップアップ方式による段階的学修
- 少人数クラスによる学生と教員、学生同士の密なるコミュニケーション
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー経済学部では、経済学の学修を通じて、問題を的確に捉え、筋道を立てて考えて、自らの力で解決策を示す知性と創造力を備えるとともに、豊かな個性を自ら伸ばして活用し、他者と協調・協働することができ、自ら率先して社会に貢献することができる人材を養成するため、下記の能力・資質・意欲をもつ学生を求めます。- 経済学における専門的な知識を修得するため、高等学校または相当する教育機関において、外国語・国語・地理歴史・公民・数学を中心として幅広く基礎的な学力を身につけている。
- 経済・社会問題への広い興味と関心を持ち、経済学の学修を通じて、問題を的確に捉え、筋道を立てて考えて、自らの力で解決策を示す知性と創造力を身につけることができる。
- 豊かな個性を自ら伸ばして活用し、責任感と倫理観をもって他者と協調・協働して社会に貢献する意欲をもっている。
詳細リンク（外部サイトへ）
