特色

教員陣

【日本文学専攻】　　
　専任6名で構成する教員陣は、各自の研究領域において確かな見識を持ち、最良の指導態勢を整えています。教員と院生の人間関係を大切にし、活力溢れる研究教育環境を形成しています。
【英文学専攻】　
　専任教員5名で構成する教員陣は、イギリス文学分野では近代・現代の諸作家の研究及びシェイクスピア研究、及びイギリス研究一般、アメリカ文学分野では近・現代の作家の研究に加えてアメリカ研究一般、英語学分野では音韻論・文法論・意味論・認知言語論といった伝統的英語分野から、バイリンガリズムの研究といった応用言語学をカバーする、多岐の分野の専門家が揃っています。
【日本史学専攻】
　日本史、日本考古学、日本民俗学および外国史を7名の専任教員と非常勤講師1名が担当します。各教員は、いずれも学界の最前線に立ち、充実した学部教員と連携しています。
【教育学専攻】
　教育哲学、日本教育史、西洋教育史、教授理論、教育社会史、幼児教育学、教育心理学、発達心理学、認知心理学、臨床心理学、音楽療法等の専門領域を指導する専任の教授陣を揃えています。

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

少人数教育（教育方法）

多様な研究内容（研究活動）

カリキュラム

【日本文学専攻】
　授業科目は主に「特論」「演習」から成り、それらを通してさまざまな研究方法に習熟するとともに、広く日本語、日本文学の研究動向を学ぶようにしています。
　前期課程では、個別的な論文指導によって修士論文の完成を目指します。

【英文学専攻】　　
　前期課程では、「特論」「演習」の授業の中で、発表・討論を中心とした、きめ細かい個別指導を行っています。

【日本史学専攻】
　開講科目は「特論」「演習」「特殊研究」に分かれています。「特論」は古代史、中世史、近世史、近現代史、考古学、民俗学など7科目。それぞれの分野で最先端の研究成果に基づいた講義が行われています。

【教育学専攻】
　基本的には「特論」と「演習」及び「特殊研究」という授業科目になっており、各教員がそれぞれ独自の専門的な講義題目で授業を行っています。院生の論文作成にあたっては、構想発表会、中間発表会、最終発表会というチェックポイントを設定するなど、実りのある成果に結びつける工夫をしています。

●特色を実現するための主な取組

少人数教育（教育方法）

多様な研究内容（研究活動）

研究環境

【日本文学専攻】
　日本文学共同研究室に研究のための基本図書を配備するとともに、最近の研究に精通できるようさまざまな研究分野の図書をそろえるように配慮しています。教員・在学生・卒業生などを構成メンバーとする神戸女子大学国文学会があり、また会員の研究成果を公表する場として『神女大国文』を年1回刊行しています。　　

【英文学専攻】
　共同研究室には、PC・プリンター・書籍・学術誌・辞書がそろえてあり、空き時間を利用して自由に学習をしたり、研究会をひらいたりすることができます。

【日本史学専攻】　　
大学図書館には、史学関係の専門図書やマイクロ・フィルムが数多く揃っており、自由に閲覧することができます。また、大学院研究棟には考古資料室があり、近世史研究室には古文書も収蔵されています。「神戸女子大学史学会」では、学術雑誌『神女大史学』を発行したり、史跡見学旅行も実施しています。

【教育学専攻】
　「教育学共同研究室」及び「教育学演習室」の専用研究室を備えており、院生各自に机が用意され個人の意欲的な研究活動や院生相互の討論・交流に活用されています。

 

●特色を実現するための主な取組

少人数教育（教育方法）

多様な研究内容（研究活動）

本研究科の目的

目的

  日本文学・英文学・日本史学・教育学の各分野において、豊かな学識をもとに独自に問題設定を行い、論証していく能力を身につけて、社会に貢献できる人材を育成することを教育研究上の目的とします。
博士前期課程においては、幅広い学識と高い論証能力を身につけ、自立した研究者あるいは専門的職業人として社会に貢献できる人材の育成を目的とします。

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http://www.yg.kobe-wu.ac.jp/...

設置専攻の目的

日本文学専攻

日本語および日本文学に関する学識に基づき、自立した判断能力・理解能力を養い、広い視野に立ち、より良い社会の創出に貢献できる人材を育成する。
博士前期課程においては、日本語および日本文学に関する基礎的な研究に精通し、歴史学・民俗学・中国文学など関連する分野の研究成果も視野に入れ、各自の問題意識を高める。また、専門性を生かした高度な社会貢献能力を養う。

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英文学専攻

   英語圏文学・文化・言語学の分野における研究を通して、国際社会に資する高度な英語運用能力と豊かな国際感覚を備え、人間の社会と文化の発展に寄与できる専門職業人を養成する。
博士前期課程においては、十分な学識と確かな英語力、独創的な応用力を持つ、即戦力ある教員・技術者を養成する。

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日本史学専攻

  古代・中世・近世・近現代の各時代の日本の歴史を探求し、さらに日本考古学や日本民俗学および東洋史・西洋史などの世界史的な視点を加え、学部よりいっそう高いレベルの専門教育を行う。
博士前期課程においては、日本史学専攻で開講している関連諸分野の講義や演習を幅広く受講するとともに、個別分野ごとの論文作成指導を柱として、専門的な歴史研究者や専修免許を持つ教員・博物館学芸員・文書館職員等の専門的職業人としての基礎を固めることを教育目標とする。

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教育学専攻

    教育学または心理学における各領域を中心としたテーマで、理論に立脚した科学的・実践的な研究を推進し、研究者、高度な教育実践者、さらにまた、生涯教育の場を通じて社会に貢献する有能な指導者の育成を目的として教育を行う。
博士前期課程においては、教育学または心理学に関する高度な知識や実践的な技術を備え、教育界や実社会で活躍できる専門家を養成する。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

   博士前期課程では、一定の単位を修得したうえで修士論文を作成し、的確な課題を設定して論証していく能力が養成されて、自立した研究者あるいは高度な専門的職業人をめざすにふさわしいと認められる者に対して、修士の学位を授与する。

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●カリキュラムポリシー

1. 授業科目を「特論」「演習」「特殊研究」「論文指導演習」に分け、広い視野を養いながら受講生の専門性を高めていくため、多くの科目を開講している。
2. 「特論」は、担当教員が最先端の研究成果にもとづく講義を展開し、受講生に深い洞察力と探求心を養成することを目的とする。
3. 「演習」は、受講生の研究発表やテキストの講読を中心とし、独自の課題を設定して実証していく能力を養成することを目的とする。
4. 「特殊研究」は、関連分野の講義や学外講師による授業を通して、受講生に幅広い知見を得させることを目的とする。
5. 「論文指導演習」を必修とし、毎年履修を課すことによって、博士前期課程では修士論文、博士後期課程では博士論文の作成に向けた研究指導を実施している。
6. 自専攻の科目のほかに他専攻の科目の履修も認め、広い視野に立った研究が推進できる課程編成を実施している。
7. 昼夜開講制に対応するため、一定数の科目を夜間に三宮キャンパスで開講している。
8. 教員の専修免許状取得のための課程認定科目を多く開講し、高度な知識と技能を備えて教員をめざそうとする人材の育成に努めている。

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●アドミッションポリシー

   博士前期課程は、日本文学・英文学・日本史学・教育学等に関する卒業論文の課題設定を発展させ、さらに専門性を高めながら、豊かな創造性、緻密な思考力、的確な論証能力を養成することを目的とする。したがって、主体的・積極的に自らの課題に取り組んで修士論文を作成し、研究者あるいは専門的職業人としての能力を身につけ、広く国内外で社会に貢献しようとする意欲のある人を求める。また、教員の専修免許を取得して教育現場に進み、人材育成に尽力しようとする人も求める。

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