建学の精神

　岡山理科大学は創立者加計勉(1923年-2008年)により1964年に設立され、50年以上の歴史を持つ大学です。設置母体の学校法人加計学園は岡山理科大学、倉敷芸術科学大学、千葉科学大学、岡山理科大学附属高等学校、千葉科学大学附属高等学校、岡山理科大学附属中学校、岡山理科大学専門学校、玉野総合医療専門学校、御影インターナショナルこども園の９つの教育施設を持つ学園です。
  創立者の加計勉は、戦後間もない広島の地に立ち、原爆投下で一面焼け野原となった惨状を目の当たりにし「資源の少ない我が国を復興させるには、まず教育による人材育成が急務である。大学を目指す若者たちの一人ひとりの能力を引き出し、最大限に伸ばしたい。」との思いから、建学の理念として「ひとりひとりの若人が持つ能力を最大限に引き出し技術者として社会人として社会に貢献できる人材を養成する」を掲げました。創立者は「アカデミックな志向と高遠な理想を目指す雰囲気のある学園をつくりたい」との思いを持ち、岡山市内を望む半田山の地に岡山理科大学を設置し現在に至っています。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.ous.ac.jp/outline/

特色

一人ひとりの能力を最大限に引き出すきめ細かい教育実践

学生ひとりひとりの能力を最大限に引き出すために、入学手続き後から卒業までの期間を通じて、学生のニーズに応じたきめ細かい教育を行います。高校から大学への学修に円滑に移行するために、入学前教育、学力多様化度調査、リメディアル科目、習熟度別クラス編成などを行うとともに、学習支援センターを設置して学生からの様々な相談に対応しています。進路の面では、就職ガイダンスや合同企業説明会などの取組を通して多方面から支援しています。
 

●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

就職支援・進学支援

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

アセスメントポリシー（学修についての評価）

高度な研究に立脚した教育と社会貢献

研究力を基盤とした教育や社会貢献を実践するために、研究所やセンターの設置や共同研究の実施を通して研究施設や設備を充実し、研究活動を通して学生が高度な能力を修得することを支援します。また、「OUSフォーラム」などの行事を定期的に開催して大学の技術シーズを地域に紹介し、産官学連携を推進しています。
 

●特色の目的

研究活動

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

産官学連携（連携活動）

地域連携（連携活動）

豊かな人間性と創造的知性を備えた人材を育成

基盤教育（共通教育）と専門教育を「車の両輪」として正課教育を展開する。基盤教育（共通教育）では、幅広い教養を養うとともに人間力や主体的学びの基礎を確立して、各専門分野の深い学びへと誘うことができる体系化された教育プログラムに沿って、「こころ豊かに生きる」「知性を磨く」「技能を活かす」という３つの成長の観点から、人として生きていくうえで大切とされる人間性の涵養、専門教育を効果的に学び・活かすためのラーニング・スキルの修得、社会で活躍するための基盤となる汎用的能力の育成を目指す。
専門教育では、真理の探究と各専門分野に関わる諸課題の解決に繋がる体系的な教育プログラムを展開し、特定の専門分野における高度な知識・技能の修得、専門的知識・技能を活かした論理的思考力や創造力の育成、実践的な情報収集・分析能力とコミュニケーション能力の獲得　専門分野の探究的な学びを通した問題発見・解決能力の育成を目指す。
　基盤教育（共通教育）と専門教育を相互に関連づけながら体系的・段階的・継続的に学ぶことによって、人生に役立つ幅広い教養と深い専門性を培い、時代の変化に柔軟に適応できる能力を涵養する。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.ous.ac.jp/outlin...

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

アセスメントポリシー（学修についての評価）

本学の目的