愛知県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
中部大学
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国際人間学研究科（修士）
特色
- 世界的視野をもつ「高度専門職業人」「教育・研究者」を育成
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国際化、情報化、ＩＴ革命といったキーワードに象徴されるように、 現代生活の全領域にグローバル化現象が押し寄せています。民族や国境といった障壁の意味が薄れた今、文明の「衝突」ならぬ文明の「共生」 を確立する道をさまざまなレベルで模索しなければなりません。 そこで、人文系諸科学と社会系諸科学との間に橋を架け、 新たな学問分野の構築を目指す大学院「国際人間学研究科」があります。 本研究科は、刻々と変化する国際情勢の中で人々が直面する現代社会の諸問題をミクロ・マクロのさまざまなレベルで解明し、 研究することを目標にしています。
本研究科では「国際関係学専攻」「言語文化専攻」「心理学専攻」「歴史学・地理学専攻」の中から一つの専攻を選択し、専門分野の知識や方法論を身につけます。同時に、他専攻科目の受講、専攻内部での複数教員による研究指導・課題指導の受講によって、各専攻を越えた学問的知識や方法論をも修得し、専門分野の研究に活かすことができます。
国際人間学研究科では、既存の個別的学問分野の知識と方法論を生かしながら、それらの融合によって、俯瞰的視座を確立させる統合的学問の構築を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上国際化研究活動●特色を実現するための主な取組少人数教育（教育方法） 海外留学、スタディ・アブロード（留学支援） 地域連携（連携活動）
本研究科の目的
- 目的
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人文系諸科学と社会系諸科学に架橋をかけて、人間と文化、民族と国家の研究のフロンティアを拡大し、グローカルな諸問題に挑戦できる知的創造的研究およびさまざまな現場から広く社会貢献を目指した実践的研究ができる人間を育成し、研究成果を通して社会に貢献することを目的とする。
博士前期課程では、地域社会の発展に貢献し、国際競争力を有する高度専門職業人・知識人を育成する。
博士後期課程では、地域社会の発展に貢献し、国際的指導力を有する教育研究者・知識人を育成する。 - 設置専攻の目的
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国際関係学専攻政治学、経済学、社会学、人類学などを基盤として、理論と現場感覚、思考力と応用力のバランスを取って、同時代的な社会開発の課題に取り組むことのできる国際人、知的文化人、高度専門職業人および教育研究者を育成することを目標とし、次の2領域を主要な分野とする。
1. 「よりよい統治とは何か」を考える政策科学の基礎を掘り下げ、国際的な政治経済開発、国際協力、平和、人権、地球環境等を中心とした国際経済研究の領域。
2. 人類文化・社会の多様性を究明するとともに、そこに内在する普遍と特殊、民族や国家の社会文化的個性を明らかにし、人類文化の総体的な理解を目指す領域。言語文化専攻言語・文化を基礎とする複合的な教育研究を行い、有為な人間の育成および多方面の研究を通じて、社会への貢献を目的とし、次の3領域を主要な分野とする。
1. 複眼的な視点と国際的な視野を養い、実践的なメディア特性にも通じた情報発信・受信の理論構築の能力を身に付けさせ、ますます多様化する高度情報社会におけるジャーナリストとして通用する人間の育成を目標とする領域。
2. 英語そのものに対する理解を深める英語学、英語話者の文化的な側面に焦点を当てた文化学、英語教授法を扱う応用言語学の研究を通じて、高度な知識と教授技能を持った、職業人・教育者・研究者の育成を目標とする領域。
3. 日本語学・日本文学・日本文化の専門性を深めながら、相互に関連した教育研究を行って、学際的な視野を持った人間の育成を目標とする領域。心理学専攻教育心理学、認知心理学、学習心理学、知覚心理学などに関する分野並びに臨床心理学、障害者心理学、カウンセリングなどの治療教育、適応行動に関する分野の教育研究を通じて、社会に貢献することを目的とする。学校心理学を専門とする高度専門職業人・知識人として学校現場でその能力を発揮できる人間ならびに教育研究者を育成する。歴史学・地理学専攻歴史学と地理学を教育研究上のディシプリンの両軸とし、時間的意識と空間的意識を統合した知識と教養の修得を目指す。歴史学を主専攻とする者は地理学を副専攻として研究し、地理学を主専攻とする者は歴史学を副専攻として研究することを奨励し、グローバリゼーションとローカリゼーションが同時進行する現代社会の歴史進行を的確に判断できる人材、グローバルに考えローカルに行動できる高度専門職業人ならびに教育研究者を育成する。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
