特色

建学の精神「自立協同」に基づいたグローカルな音楽教育と人間教育

音楽学部は「ピアノ」「声楽」「管弦打楽器」「音楽クリエイター＆アーティスト」「音楽療法」の5コースを設置しています。本学の建学の精神「自立協同」を基に、少人数によるきめ細かな指導で、より専門的な音楽教育、音楽療法教育を行い、一人ひとりの個性、能力を伸ばすと同時に、それらを追究する中で「協調性」、「社会性」を身に付け、社会で活躍するための総合的な能力と人間性を育みます。その成果として卒業生たちは演奏家やミュージカル俳優、音楽教員、音楽療法士として活躍するなど、毎年就職・進学率100％を誇っています。
また在学生を対象に毎年開講される「インターナショナル冬期講習会」では、これまでにウィーン交響楽団首席フルーティスト、エルヴィン・クランバウワー教授やロンドンを拠点に世界中で活躍している打楽器奏者、エディ・ハケット氏を招き、レッスンや各種講座を実施しています。また年2回、音楽療法の世界的権威、マイケル・ローバッカー博士（本学名誉博士・名誉教授）による講義や特別講座も実施しています。

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●特色の目的

学びの質の向上

国際化

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

学校間連携（連携活動）

世界に誇る学びの環境で音楽を深める

むらさきホール
　豊かな響きと重厚な音色を醸し出す総木造りで、多くの演奏家から絶賛されています。
クラシックコンサートはもちろん、通常の授業や大学オーケストラの練習にも使われています。天井に取り付けられた大型キャノピー（可動式音響反射板）は、日本初、世界で４番目に設置された音響設備。演奏形態に応じて、最適な響きを演出します。座席数は1314席。

アカンサスホール
　よりよい音響を追究して建てられたホールで、スタインウェイのフルコンサートピアノを常設しています。ソロコンサートや室内楽に適した響きが印象的です。座席数は450席。

ボストンホール
　300人収容の多目的ホール。アメリカのボストンシンフォニーホールにならって造られました。スタインウェイ、ベーゼンドルファーのフルコンサートピアノを常設しています。

村崎サイメモリアルホール
　896人収容の多目的ホール。創立者・村崎サイが理想とした教育の集大成ともいえ、学内以外の一般の演奏会、発表会にも利用され、地域の人々に親しまれています。

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●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

学びの組織的な支援（学びの支援）

音楽療法士（１種・２種）の資格が取得可能

１　チーム医療を意識した、総合大学―9学部2７学科での学び
　　本学は保健福祉学部も擁する総合大学です。音楽療法士資格取得に必須の医療系・心理系の科目は本学の専任教員が担当。理学療法学科や心理学科の学生と一緒に授業を受けることで、学びの段階から他の職種との交流、連携を図り、将来のチーム医療を担う一員を養成します。

２　アメリカの音楽療法教育を導入
　　音楽療法の先進国、アメリカにおいて最新の音楽療法研究を行い、成果をあげているシェナンドー大学と姉妹校を提携。また、世界的権威であり、フロリダ・ガルフコースト大学で音楽療法プログラムディレクターを務めるマイケル・ローバッカー博士を招いての集中講義も開講しています。

３　音楽療法士就職フォーラム
　　近年、就職が好調な音楽療法士。現場で活躍する本学卒業の音楽療法士から仕事の実
情について話を聞きます。また本学に興味を持っている企業の採用担当者と在学生を結ぶ場ともなっています。
 

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●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

就職支援（サポート体制）

学校間連携（連携活動）

本学部の目的

目的

　音楽に関するすぐれた研究者及び専門的職業人等を養成し、社会の要請に応えられる
人材を養成することを目的とします。

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設置学科の目的

音楽学科

　音楽の領域に関する学術の総合的、学際的な教授研究を行い、音楽の表現・鑑賞並びに音楽療法にかかわる専門的知識・技能を備え、文化の昂揚啓発に貢献する人材を養成します。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

　本学部の教育課程において、厳格な成績評価のもと所定の単位を修得し、「自立協同」の精神を基本に、次のような能力を身につけた学生に学位を授与します。

〔ピアノコース・声楽コース・管弦打楽器コース・音楽クリエイター＆アーティストコース 〕
１　音楽の歴史、理論、様式、体系を理解し、身につけている。【知識・理解】
２　上記１に則した演奏能力、創作能力を身につけ、自らの演奏や作品を確立することができる。【思考・判断】【技能・表現】
３　上記２を基盤とし、合奏や合唱などのアンサンブルを通して、協調性、社会性を身につけている。【関心・意欲・態度】【思考・判断】【技能・表現】
４　専門分野のみならず幅広い教養を身に付け、演奏家、教育者など様々な音楽分野で活躍する能力を身につけている。【関心・意欲・態度】【思考・判断】【技能・表現】

〔音楽療法コース〕
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●カリキュラムポリシー

　音楽学部は、ディプロマ・ポリシーを実現するために、下記の教育を実施する。

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●アドミッションポリシー

１　学部の求める人物像
　(1)　音楽あるいは音楽療法に対する強い意欲と情熱を有する人
　(2)　音楽あるいは音楽療法を深く学び、社会に貢献したい人
２　高等学校等で修得が望ましい内容
　(1)　音楽あるいは音楽療法の基礎的知識や能力を身に付けていること
　(2)　部活動やボランティア活動に参加するなど、音楽活動に積極的に取り組む姿勢を身に付けていること。
　(3)　自分の考えを他者に伝える基本的な表現力を備えていること。
３　入学試験の基本方針
　さまざまな角度から受験者の資質、能力や将来性を把握するために、ＡＯ入試、推薦入試、一般入試、大学入試センタ−試験利用入試を実施します。特に実技、面接・面談などでは、個人のもっている能力の可能性を評価します。

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