臨床教育学研究科は、修士課程は夜間開講、博士後期課程は昼夜開講の研究科として、修士課程は「教育学」「心理学」「福祉学」、博士後期課程は「臨床教育学」「教育学」「臨床心理学」の専門分野に関連するより深化した教育・研究を行い、高度な応用能力と専門性を有する職業人、又は自立した研究者を養成することを目的とする。

　臨床教育学専攻は、修士課程は「教育学」「心理学」「福祉学」、博士後期課程は「臨床教育学」「教育学」「臨床心理学」、それぞれの独自性を尊重しながらも、各分野を統合した学際的視点からの基礎研究と実践的研究の架橋を目指している。高度な専門性を有する職業人や社会において指導的な役割を担う自立した研究者を養成することを目的とする。

　本専攻博士後期課程は「立学の精神」とそれに基づく「教育目標」に賛同
し、かつ修了認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課
程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるため
に必要な次に掲げる知識や技能、意欲を備えた人を求めます。
１）修士課程で培った専門的知識と実践能力をさらに高め、現場の経験等を
生かしながら、研究者として自立して研究活動を行おうとする者
２）高度で専門的な業務に従事するに必要な学識と能力を有したいと希望す
る者で、優れた資質を持ち、学問・研究に対する意欲にあふれた者

内容・教育方針に基づき、カリキュラムを編成します。
　教育学・心理学・福祉学を統合した領域架橋的学問分野である臨床教育学
の立場から、今日の対人援助に係る諸問題を解決する専門知識・能力・技能
を修得するための系統的なカリキュラムを準備し、主として社会人を対象と
して開講しています。
　大学院学生は研究指導担当教員の演習科目を必修としますが、他分野・他
領域の科目群も履修することで、学際的な知識や視点、複合的視点からの問
題解決力などの修得を目指します。
　学位請求のための論文指導については、問題意識、方法、オリジナリティ
を確認し、明確な研究課題の決定、研究計画の作成など、研究をまとめ論文
を完成させるために必要な指導助言を行います。
　標準修業年限を超えて履修することができる長期履修学生制度により、修
学上の多様なニーズにも配慮します。
　教育課程全般を通じて、実践的場面との関係性を意識した、問題解決型の
教育方法を行い、学生の理解を高めるとともに、将来にわたって研究を継続
する基本的な考え方を形成します。

続きは、上記ＵＲＬをご参照ください。

　本研究科では、本学の定める修士課程もしくは博士後期課程における修業年限以上在学
し、次のような能力・資質を備えた上で、所定の単位を修得し、かつ必要な研究指導を受け
た上、学位請求論文の審査および最終試験に合格した者に対し、研究科委員会の意見を聴い
て、学長が課程修了を認定します。

１．知識・理解
１−１
専門とする「臨床教育学」「臨床心理学」「教育学」の分野に
おける専門的な知識を備えている。
１−２
関連する領域における諸問題とその基礎的な知識を理解して
いる。
２．技能・表現
２−１
専門とする分野からの視点でデータを読み解き、分析する能
力を備えている。
２−２
自分の研究について、他の専門職の人にも理解されるような
プレゼンテーション力を備えている。
３．思考・判断
３−１ 高度な専門的知識に基づく応用的問題解決力を備えている。
３−２
関連する領域における諸問題を批判的に分析する能力を備え
ている。

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