同志社大学
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商学部
- ディプロマポリシー
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ディプロマポリシーは、本学ホームページで公開しています。以下の詳細リンクからご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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カリキュラムポリシーは、本学ホームページで公開しています。以下の詳細リンクからご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- 少人数教育？
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●取り組みの内容２年次秋学期から始まる「演習」において、１人の教員のもと２０名程度による授業を実施しています。演習は、２年次秋学期に「演習Ｉ」、３年次に「演習II・III」と進み、４年次に「卒業研究演習Ｉ・II・III」を受講します。
演習では、学生がクラスで専門書の輪読、アンケート調査やフィールドワーク、ディスカッションなどを通して特定の専門領域の学修を深めます。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容商学部では正課科目の一部について、学生に対し大学教育等におけるきめ細かい指導の実現を目的として、大学院学生あるいは学部学生が授業補助の支援を行っています。
支援の内容としては、主に学生からの学習上の相談対応・助言、授業前の準備、教材作成の補助などです。授業支援を行う上で、科目の指導教員と連携をとり、授業の目的、方向性を理解し、円滑かつ効果的に授業進行できる体制づくりを整えると共に、学生の要望や情報提供など様々な学生のニーズに対応することで教育環境の充実と授業満足度の向上を実現するための役割を果たしています。
また、授業支援を通して教育経験を積む事により、個人スキルの向上を図るだけでなく、自分が専門とする学習領域の枠を超えて、新たな専門分野への学習意欲の動機付けにも繋がっています。 - 初年次教育？
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●取り組みの内容商学部では導入教育（初年次教育）として、2004年度より「アカデミック・リテラシ−」「ビジネス・トピックス」の2科目を実施しています。アカデミック・リテラシ−は、大学生として積極的に学ぶために必要とされる「調べる」「書く」「発表する」「議論する」という基本的な学習スキルを習得することを目的とした科目です。具体的には、大学の施設利用に関する説明、文献検索と資料の収集方法、レポート・論文の書き方、討論の技法、プレゼンテーション等の発表の仕方など、大学生としての知識習得と学問研究に取り組むための方法について学びます。
ビジネス・トピックスでは、企業訪問や工場見学など、ビジネスの現場を「知る」「学ぶ」「触れる」といったフィールドワーク、あるいはビデオ教材などビジュアルに訴える教材の活用、さらには企業で活躍する実務家をゲストスピーカーとして招聘するなど、通常の講義と異なる多面的な教育活動を行う科目です。最新のビジネス情報に触れることを通じて、商学部学生としての学習意欲の向上と問題意識の喚起をはかります。 - 中途退学防止？
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●取り組みの内容単位修得状況が思わしくない１年次生に対して、成績配付時に教員による個別履修指導を実施しています。その中で、単位修得ができない理由や授業への出席状況をヒアリングし、学習意欲の向上を計るとともに、中途退学の防止に努めています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容大学入学前に商学部の授業内容や社会一般への興味関心を喚起し、高めることを目的として、全入学者に入学前の教育プログラムを課しています。
プログラムの内容としては、商学部の指定するテーマに関連する記事・資料を読み、小論文の作成を行っています。この教育プログラムを通して、商学部新入生としての自覚を持っていただき、高校とは異なる大学の勉強スタイルへの移行を円滑に行っています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容商学部では，公認会計士や税理士，中小企業診断士，証券アナリスト，ファイナンシャル・プランナー，TOEIC®L&R等，商学部に関する資格試験の合格を目指す学生のために資格試験講座を開設しています。
これらの資格試験を目指す学生の要望に応えるために，今出川キャンパスの扶桑館の3階には資格試験講座を受講している学生用の学習室があります。ここには，各種資格試験受験用の図書，参考書，問題集を閲覧するための資格試験資料室，及び３０名程度の資格試験自習室が２室用意されています。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容学生に対してのアンケートは、初年次生を対象とした「導入科目アンケート」と４年次生を対象とした「キャンパスライフアンケート」を実施しています。
商学部では、初年次生に対して、本学部における専門教育を学ぶために必要な最低限のスキルを習得し、自立的に学ぶことを目的とする導入教育科目を設置しています。具体的には、学習スキル形成の科目（アカデミック・リテラシー）と学習への動機づけの科目（ビジネス・トピックス）があり、これらの科目を受講後にアンケートを実施し、入学時から１年間に学習能力がどれだけ伸びたかを調査しています。
「キャンパスライフアンケート」では、卒業前の集大成としてアンケートを実施し、学生の勉学への取り組み状況や初年次の導入教育での学習スキルが、４年間を通してどのような効果をもたらしたかを明確にするために調査しています。
これらのアンケートを通して、学生の教育への取り組みや学習能力の伸び率を把握することで、今後の授業内容の質的改善と教育活動の充実に取り組んでいます。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容公認会計士を目指している商学部の３・４回生の学生を対象に、毎年監査法人のインターンシップを実施しています。主な体験内容は下記のとおりです。
・経理・監査業務（監査リスクアプローチ、主要な実証手続き等）
・当法人職員との座談会
学修についての評価
- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容商学部では各種英語検定試験および資格試験の受検を奨励しており、申請の条件となるガイダンスの受講後、以下の点数に到達もしくは合格すると単位が申請できます。
【実践英語Ａ（２単位）】
TOEIC® LISTENING AND READING テスト 600点以上、TOEFL-iBT® テスト 63点以上、IELTS（アカデミック・モジュール）テスト 5.5以上
【実践英語Ｂ（２単位）】
TOEIC® LISTENING AND READING テスト 730点以上、TOEFL-iBT® テスト 79点以上、IELTS（アカデミック・モジュール）テスト 6.0以上、英検準１級、国連英検Ａ級
【実践英語Ｃ（２単位）】
TOEIC® LISTENING AND READING テスト 800点以上、TOEFL-iBT® テスト 90点以上、IELTS（アカデミック・モジュール）テスト 6.5以上、英検１級、国連英検特Ａ級
TOEFL iBTおよびTOEICはエデュケーショナル・テスティング・サービス（ETS）の登録商標です。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容同志社大学育英奨学金の審査要件の一つとして、「学業成績優秀者」の枠を設けており、選考基準のひとつとしてＧＰＡを使用しています。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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