京都府（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
同志社大学
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心理学研究科（博士課程前期）
- ディプロマポリシー
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ディプロマポリシーは、本学ホームページで公開しています。以下の詳細リンクからご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容本研究科では、学術研究の高度化と優れた研究者養成、教育研究を通した社会貢献と国際貢献、高度専門職業人の養成の３つを目標に掲げ、人間行動の基礎にある心理学的な機能を理解するため、実験心理学的アプローチをベースとした教育を行っています。
２０１１年度から、２コース制になりました。心理学コースでは、心理学の高度な専門知識や研究能力を習得します。臨床心理学コースでは、臨床心理学の知識の充実とともに、心理臨床センターや学外研修での実習を通じた実践的な技能を修得します。
教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容演習科目において、ディスカッションやプレゼンテーション、教育関連施設での実践を行うなど、学生が主体的に考え行動する機会を設けています。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容心理学研究科は少人数教育を基本としています。
学びの支援
- 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容個々の大学院生のキャリア・ビジョンに応じたきめ細やかな研究・実践指導、ならびに活動支援を行い、自己のキャリアを念頭に主体的に学び続けて未来を切り拓く人物の養成に努めています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容先進の実験実習施設を備えた充実の環境。
京田辺キャンパス・知証館南館には実験施設が整備され、さらに香柏館にも研究室やプロジェクト演習室が設置されています。
同志社心理ならではの実験的手法を重視した教育と研究を、発展させていく環境と設備が整っています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容年に一度、教育環境に関するアンケートを実施し、教育環境の改善に努めている。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容奨学金の選考等に活用しています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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学部・学科情報
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- グローバル・コミュニケーション学部
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- 商学研究科（博士課程後期）
- 総合政策科学研究科（博士課程前期・一貫制博士課程1〜2年）
- 総合政策科学研究科（博士課程後期・一貫制博士課程３年〜５年）
- 司法研究科（専門職学位）
- ビジネス研究科（専門職学位）
- 社会学研究科（博士課程前期）
- 社会学研究科（博士課程後期）
- 文化情報学研究科（博士課程前期）
- 文化情報学研究科（博士課程後期）
- 生命医科学研究科（博士課程前期）
- 生命医科学研究科（博士課程後期）
- 心理学研究科（博士課程前期）
- 心理学研究科（博士課程後期）
- グローバル・スタディーズ研究科（博士課程前期）
- グローバル・スタディーズ研究科（博士課程後期）
- スポーツ健康科学研究科（博士課程前期）
- 脳科学研究科（一貫制博士課程１〜２年）
- 脳科学研究科（一貫制博士課程３〜５年）
- スポーツ健康科学研究科（博士課程後期）
- ビジネス研究科（修士課程）
