ディプロマポリシー

ディプロマポリシーは、各専攻で定め、本学ホームページで公開しています。以下の詳細リンクから各専攻のページをご覧ください。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://se.doshisha.ac.jp/

カリキュラムポリシー

カリキュラムポリシーは、各専攻で定め、本学ホームページで公開しています。以下の詳細リンクから各専攻のページをご覧ください。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://se.doshisha.ac.jp/

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

理工学研究科に設置されている5つの研究科全てにおいてディプロ・マポリシーとカリキュラム・ポリシーを作成し、履修要項に記載しています。

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

全専攻で必修となっている「研究実験I〜IV」科目では、課題の発見、その解決法の構築、実験等を通した調査、ゼミ生間の定期的なディスカッション・ディベート、グループワークを経て、外部学術団体における発表や批評を受け、最終的に試問会の合格をもって単位修得を目指します。

少人数教育？

●取り組みの内容

大学院生はすべてが研究室に配属され、研究室を拠点とする体制で指導教員による密接な少人数教育を受けています。
また、複数の専攻では少人数にクラス分けをした英語科目を導入しています。

学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

全学的に施行されているティーチングアシスタント（TA）制度を活用しています。成績優秀な大学院生に教育経験を積む機会を提供することによって、教員・研究者・専門職業人等としての自立を奨励することを目的とするとともに、演習・実験・実習その他の授業の教育補助、学生に対する学習上の指導および相談、その他必要な教育の補助業務に従事し、大学院教育においての学習支援をする役割を担っています。

中途退学防止？

●取り組みの内容

全員が研究室（ゼミ）に配属され、日常的学修成果のみならず、生活指導も受けており、退学につながり得るような事態の相談も、この研究指導教員が日常的に対応しています。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

理工学研究科のある京田辺キャンパスにはラーネッド記念図書館がありますが、それとは別に、理工学研究科では文献室を設置しています。理工学部文献室には約６万６千冊の書物や文献を保有し、同志社大学内で理工学部文献室にしかない蔵書も多数存在します。これらは学生への貸し出し、閲覧が可能で、学生の教育・研究に大いに役立っています。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学生のニーズを把握し、各種の改善に役立てるため、「大学院教育評価アンケート」を実施しています。調査内容は、カリキュラムや授業時間割の適切性、授業運営に対する満足度、教育・研究環境や教員との関係性の充実度等、多角的な視点による項目で構成されています。

インターンシップ？

●取り組みの内容

複数の専攻でインターンシップ関連の科目を設置しており、企業等で連続して3週間以上（期間は専攻や受け入れ先により異なります。）、受け入れ先企業等の指導者の監督のもとで研究開発の実務を体験し、実社会で技術者あるいは研究者として働くために必要とされる様々な素養の基礎を身につけることを目的としています。
また、専攻内に「安全安心高度技術者養成プログラム」を設置し、インターンシップを含めた活動を通し、安全・安心を重視した機械の設計ができる技術者を養成するために高度で実践的な教育研究を行っています。

学修についての評価

外部テストの活用？

●取り組みの内容

TOEIC® LISTENING AND READING テスト等の外国語能力に関する判定試験で一定水準以上の成果を修めた者は、修了要件である語学試験の受験を免除しています。

GPAの活用？

●取り組みの内容

各種奨学金の選考等に活用しています。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。

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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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