滋賀県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
龍谷大学
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龍谷大学
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先端理工学部
特色
- 国内理工系学部で初めて「課程制」を導入
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従来型の理工系学部では、専門分野以外の領域の学びを深める機会が少ない「タコ壺型の専門教育」が課題となっていました。しかし、あらゆる場面で先端技術が活用されていくこれからの時代には、より広い視野が求められます。そこで、龍谷大学先端理工学部では、多様な学習ニーズに対応した「分野横断型の専門教育」を実現するべく、国内理工系学部で初となる「課程制」を導入しました。
※2018年6月に公布・施行された「大学設置基準・大学院設置基準等の一部改正を改正する省令（平成30年文部科学省令第22号）」に基づき国内の理工系学部として初めて「課程制度」を導入。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 学びの組織的な支援（学びの支援） - 横断的な学びを促進する多彩な「25のプログラム」
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先端理工学部の横断的な学びを促進するのが、25の多彩なプログラムです。
プログラムには、ひとつのテーマに基づいて20単位程度の関連科目がパッケージ化されています。たとえば、「IoT・通信ネットワーク」のプログラムには「半導体デバイス工学」や「知能ロボット」などの科目をパッケージングしています。
学生は、自らが所属する課程にかかわらず、興味・関心があるプログラムを自由に選択可能。分野横断的かつ主体的に学べる教育システムを実現しています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 学びの組織的な支援（学びの支援） - 短期集中の学びを可能とする「クォーター制」
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前期・後期に分かれる従来型のセメスター制度に加え、1年を第1〜4タームに分割した「クォーター制」を採用。
セメスター制では、長期間にわたって多数の科目を履修することになりますが、クォーター制では短期間に集中的に履修することができます。
基礎からのステップアップが求められる理工系の学修において、着実に効率的に学んでいけるクォーター制は非常に大きなメリットがあります。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 学びの組織的な支援（学びの支援）
本学部の目的
- 目的
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先端理工学部の教育理念・目的
建学の精神に基づいて、自然・社会と科学との調和を重視し、幅広い教養と理工学の各専門分野における基礎知識・技能を身に着け、持続可能な社会の発展に貢献できる高い倫理観を持った技術者・研究者を育成することを目的としています。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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環境科学課程人と自然が共生する持続可能社会を構築していくためには、生態学に立脚した自然の理解、環境工学的な課題解決アプローチが必要となります。
環境生態工学課程では、「主体的な学修姿勢」、「専門知識の体系的な理解」、「分野横断型の学び」を重視した教育により、様々な環境問題・課題に対して積極的に取り組み、創造的に課題解決法を提案できる人材の育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）応用化学課程化学の進歩により生み出された多くの「物質」は私たちの生活に欠かせないものですが、環境やエネルギーに配慮したものづくりをすることが、豊かな未来社会の創造につながります。
応用化学課程では、環境やエネルギーに配慮した化学（グリーンケミストリー）を教育の柱とし、これからの科学技術を支える化学の基礎と応用を学べるカリキュラムを提供しています。そして、私たちが直面している課題に対して化学の立場から対応し、持続可能な社会を築くことができる人材の育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）機械工学・ロボティクス課程機械工学は、産業機械や自動車、精密機器など社会に役立つ機械をつくるための学問です。またロボティクスは、機械、電気電子、制御、情報を組み合わせたロボット技術によって、人々の暮らしをより豊かにする、今後ますます社会で必要とされる学問です。
機械工学・ロボティクス課程では、機械工学とロボティクスに関する幅広い知識・技術をもとに新しいアイデアで社会課題に柔軟に対応できる 機械・ロボット系モノづくりエンジニアの育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）電子情報通信課程私たちの社会生活において、情報技術の役割は飛躍的に高まっています。
安心安全で便利な暮らしの実現に向けてインテリジェントICT技術を開発するためには、電子・情報・通信分野に共通する基礎的知識と、各分野における深い専門知識を兼ね備えることが重要です。
電子情報通信課程では、ものづくりを基礎としたハードウェア技術からデータを高度に利用するためのソフトウェア技術までを系統的に学習したうえで、広い視野を持って各分野の専門的課題に主体的に取り組む人材の育成を目指しています。詳細リンク（外部サイトへ）知能情報メディア課程情報科学を基盤とした社会的・文化的な視野を広く持ち、多様な学問領域についての「基礎教育」と情報処理技術に関する実践的な「専門教育」との融合を特徴とします。
また、AI化が進む近年、多様化・高度化するメディア時代に、人や環境にやさしい情報社会の実現に貢献できる人材を育成、そして現在の産業や技術に柔軟に対応できるだけでなく、将来に向けた情報産業の創造・発展に寄与できる人材を育成することを目的とします。詳細リンク（外部サイトへ）数理・情報科学課程複雑で変化の激しい現代の科学技術の世界では、様々な分野が互いに関連しあいながら、新しいものが生まれてきています。数学や情報科学は、分野の枠を越えて物事の本質にせまり、課題を分析し解決するための道具となります。
数理・情報科学課程では、物事を論理的に考え適切に表現する力、課題を数学的・数量的に分析し解決する力、IT社会に柔軟に対応し活躍できる力を備えた人材の育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー卒業認定・学位授与の方針［学士（理学・工学）］
先端理工学部の「教育理念・目的」を達成していくために、すべての学生一人ひとりに必要と考える、獲得すべき基本的な資質・能力、学位授与に必要とされる単位数及び単位認定の方法を次に掲げています。（以下URL参照）
https://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/index.html詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー教育課程編成・実施の方針
先端理工学部の「教育理念・目的」、「卒業認定・学位授与の方針」に明示したすべての学生に必要な基本的な資質・能力が獲得できるよう、多数の教養教育科目及び専攻科目から構成される、体系的かつ系統的な教育課程を編成しています。また、学生一人ひとりが有する学修目標に柔軟に対応できるように学修環境の向上・学修支援体制を整備しています。
（詳細は以下URL参照）
https://www.ryukoku.ac.jp/about/philosophy/index.html詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー先端理工学部では、建学の精神に基づき、自然・社会と科学との調和を重視し、幅広い教養と理工学の各専門分野における基礎知識・技能を身につけ、持続可能な社会の発展に貢献できる高い倫理観を持った技術者・研究者を育成することを目的としています。
そのため、次のような人が入学することを求めています。- 各専門分野における大学での学修の基盤となる、知識、思考力、判断力、情報収集力（文章読解力）、表現力を有している人
- 大学での学修を通じて自己を成長させ、大学で学んだことを活かして自らのキャリアを形成し、社会貢献する意欲をもっている人
- 自分自身で課題を見つけ、その課題を主体的に解決し成果をあげた実績がある、あるいは解決する意志がある人
- 専門分野に関心を持ち、その学修に取り組む意欲がある。専門以外の様々な事柄を学び、また様々な専門や立場を持つ人とのかかわりを通じて、多様な考え方を知り、教養を広げ、深めようとする意欲がある人
詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
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