理工学部では、"建学の精神にもとづき『創造的人間』を育成する"というグランドデザインを実現すべく、サイエンスとテクノロジーを人類の真の平和と発展に役立てる人材の育成を教育の目標としています。また、研究においても、数学、情報、物理、化学、生物の基礎から、それらを応用した先端技術まで、国際社会および地域社会での科学・産業・生活・教育・文化の未来を志向した健全な発展に寄与することを目的としています。

情報システム工学科では、コンピュータの応用技術を中心に情報社会の発展に貢献できる志・技術発想力を持った人材育成を目標に、時代の流れに対応したカリキュラム、実験や研究に傾注できる施設と設備を整備。教員と学生が顔を向き合わせられるコミュニケーションを重視しながら、学生の好奇心を刺激する環境づくりに力を注いでいます。また新しいものを作り出す創造力を養うため、産業界との連携も積極的に行っています。

物理学、化学、生物学、地学分野の理学と、電子工学、化学工学、生物工学、環境工学にまたがる工学を融合した４つの学際領域（応用物理学、物質理工学、生命理工学、環境理工学）を教育・研究対象とし、課題解決力・意思表現力・コミュニケーション力を身につけ現代の科学的・社会的諸問題を解決しゆく創造性豊かな発想を持ち、人の健康と生活の支援、人と地球環境の共生など、人類の持続的発展に資する新たな科学技術を創造する人材を養成します。

ヒト・ゲノム・プロジェクトの完了に伴い、ゲノム情報(全遺伝子情報)に基づくオーダーメイド 医 療 の 可 能性 が見 え 始 め 、人 間 以 外 に も 微 生 物 ・ 家 畜 ・ イ ネ など 農 作 物 のゲノムも次々と明らかにされています。農業、食品工業、創薬、ナノテクノロジーなどあらゆる分野でゲノム情報が利用されている今、21世紀の健全な繁栄と福祉のため に、世界で活躍できる人材を育成します。

「自然や地球と人間が共生していくこと」をテーマに、さまざまな環境問題の解決に貢献で きる人材を育成。現在の環境問題は身近な問題から地球温暖化やオゾン層の破壊といっ た地球規模の課題まで広い範囲に及んでいます。本学科では2年次より、「環境技術・環 境工学コース」か「生物生態・地球環境コース」のどちらかを選択。また、自ら問題や課題 を解決できる力を身につけるためのディスカッション形式の授業なども実施しています。

理工学部では学科を問わず、創価大学の建学の精神を尊重しつつ、理工学の基礎から応用にいたる学問分野を学ぶ以下のような人材を広く社会に求めます。
　　人間主義を標榜し、社会に必要な科学技術の健全な価値を提示したいと願う人
　　平和の理念に徹し、民衆幸福のため他者へ貢献する世界市民をめざす人
　　進取の気性を持ち、真摯に学問に取り組む労苦を惜しまない人
　また、上記の志とともに、高い専門性を獲得する意志が強固であることが求められます。その高い専門性を持って社会の幅広い分野で活躍する人材を育成するため、入学後には様々な能力をもつ学生が互いに切磋琢磨し、個々の能力をさらに開発する教育環境を目指しています。

理工学部では、"建学の精神にもとづき『創造的人間』を育成する"というグランドデザインを実現すべく、サイエンスとテクノロジーを人類の真の平和と発展に役立てることを教育の目標としています。そのために人間教育にもとづく創価コアプログラムを１、２年次に履修し、基礎的学力としての語学力、人文科学・社会科学などの他分野の知識、社会問題の多角的認識を修得することを義務づけています。そのうえで、各々の学科は特色あるカリキュラムを編成し、実施しています。

1. 理工学部の教育理念に沿って設置された講義、実験、演習などの授業科目を履修し、各学科の基準となる卒業単位を習得することにより、以下の要件を満たす者に対し、情報システム工学科には学士（工学）、共生創造理工学科には学士(理工学)を授与します。
    
2. 創価コアプログラム（全学共通科目）を通じて人間主義の理念、汎用的素養、そして幅広い教養を習得し、実用的な語学力を身に着けている。
3. 専門導入科目および専門演習科目を通じて、協調性と社会性を培いながら、課題探究力と解決力、そしてコミュニケーション能力を磨いている。
4. 各領域の学術分野において社会貢献に資する工学・理工学の専門的知識を習得している。