特色

PEGASUS　Programによる英語力向上と学部独自の海外研修プログラム

Program for Educator in Global-Age for Soka University Students
略してPEGASUS。このプログラムは、教育学部独自のグローバルな人材育成のためのものです。創価大学が人間教育の世界的拠点であり続けるために、教育学部として世界で人間教育を語る人材を育てることを目指して2013年度から始まりました。

また、日ごろの活動の主体者は学生であり、主に3・4年生がチューターとなり、グループに分かれ、日々の学習の進捗状況を確認しながら取り組んでいます。学内TOEICが実施される前にはTOEIC模擬試験を実施し、スコアアップに取り組んでいます。

なお、教育学部として短期海外研修を２つ（北米教育研修・フィリピン教育研修）実施しており、2024年度はフィリピン教育研修を実施しました。なお、これまで教育学部独自で行っていたドイツのライプツィヒ大学、カナダのゲルフハンバー大学、中国の首都師範大学との交換留学は２０２５年度派遣分より全学部対象に実施することになりました。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

国際化

●特色を実現するための主な取組

アクティブラーニング（教育方法）

学びの組織的な支援（学びの支援）

海外留学、スタディ・アブロード（留学支援）

教員志望学生に対しての充実した学習環境

教員志望学生に対しての充実した学習環境
　教員を志望する学生に対して、教職キャリアセンターを中心に様々な学習環境を用意してサポートをしています。

教職キャリアセンターの主な支援
・教職課程の履修相談
・教育実習、介護体験についての相談
・各種証明書の発行
・教員採用試験対策講座の開講
・教職志望学生専用自習室の運営
・学校インターンシップ

教職キャリアセンター相談室の主な支援
元公立小中学校校長経験者を中心とした指導講師が個別に各種相談、教員採用試験対策を行います。
・進路相談（教職）に関すること
・教育実習（学習指導案作成等）に関すること
・教員採用試験に関すること
・論作文添削指導、面接指導等に関すること
・現職教員（本学卒業生）の各種相談

模擬授業用教室（B203教室）
教育現場のICT教育の推進に対応する為、教育学部棟内に模擬授業用教室を設置し、デジタル教科書やPC端末を使って教える技術を実践の中で学べるよう工夫しています。
 

●特色の目的

就職支援・進学支援

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

インターンシップ（学びの支援）

就職支援（サポート体制）

初年次教育と充実したサポート体制

初年次教育と充実したサポート体制

「初年次セミナー」
教育学部では、1年次春学期に「初年次セミナー」を設置し、大学生としての基礎を学びます。
全体での講義形式と少人数での学びとの複合的学習機会を提供しています。

少人数での学びは学生平均6〜8名に1人の教員がつきます。ＳＡも活用し、新入生の学びのサポートを充実させています。

年によって多少異なりますが、美術館見学や運動会、音楽鑑賞会などもカリキュラムに組み込まれています。２０２５年度は「初年次セミナー」の一環として、入学以前の学びを捉えなおすためのさまざまな活動を実施しています。今年度から新たな試みとして、4月19日（土）には教育学科、4月26日（土）には児童教育学科の学生を対象に、「高尾の森 わくわくビレッジ」において野外炊さん活動を行ないました。この活動では、新しく出会った仲間や上級生の学生リーダー（サポーター）と協力しながら、カレーライス作りに挑戦します。薪割り、火起こし、食材の下ごしらえなどの工程を通じて、学びのあり方を改めて考える貴重な機会となりました。
 

●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

少人数教育（教育方法）

TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援）

本学部の目的

目的

教育学部は、教育者で創価教育の創始者であった牧口常三郎先生の「人間教育」の精神に基づき、また創価大学の精神に則り、教育学科と児童教育学科の２つの学科を設置して、広く教育全体に携わる人材を養成することを目的としています。
また、本学学則には「教育学部は、教育学科、児童教育学科ともに、建学の精神にある人間主義に基づいた教育学の研究と教育実践を学び実践してゆくことを目的とする。学校教育現場はもとより、優れた教育的営みが求められる幅広い職業領域、たとえば心理・福祉関係職、教育行政職などの領域で活躍できる人材を育成する」と明記されています。

設置学科の目的

児童教育学科

児童教育学科の目的は、「基礎能力と現場対応力の両面について鍛錬し、学校現場で力を発揮できる、高い資質を持つ教員の輩出を目指すこと」です。具体的には、「教職に関する科目」、「教科に関する科目」により、「人間教育」の土台となる児童・幼児の教育に携わる力ある教員を育成しています。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://kyoiku.soka.ac.jp/cur...

心理・教育学科

教育学科の目的は、「多角的な視点で教育を捉え、人間教育を担う人材を輩出すること」です。「人間教育」という重要な役割を担う人材の育成を目指し、学生が幅広い科目を学修することで、理論的思考と実践力を修養することを目指しています。具体的には、「学校教育」、「生涯教育」、「心理学」という異なる視点から多角的に教育を捉え、初等・中等・高等教育から社会教育・生涯教育に至る総合的な教育領域を研究します。

本学では2020年度入学生より、公認心理師養成課程（定員：各学年30名）を新たに開設しました。公認心理師養成課程希望者は教育学科に入学後、1年次に指定５科目を履修し、1年次終了時に選考を行い、2年次より登録されます。なお、2023年度入学生以降は新カリキュラムになり、公認心理師養成課程の科目のほとんどを公認心理師養成課程学生以外でも履修できるようになりました。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://kyoiku.soka.ac.jp/cur...

3つの方針

●ディプロマポリシー

教育学部は、全学、および本学部の教育目標に基づき、さまざまな地域・社会や組織・集団における事象や課題に対し、以下のラーニング・アウトカムズを身につけ、所定の期間在学し、所定の単位を修得し、ＧＰＡ基準を満たした学生に学士（教育学）を授与します。
 
(1)   教育学および心理学に関する知識を身につけ、探究を通して深めることができる。
(2)   円滑な対人関係の中で自らの考えを適切に表現し、伝えられる。
(3)   論理的あるいは実践的に課題を考察できる。
(4)   課題解決に向けて、他者と柔軟なコミュニケーションを図りながら協働して取り組むことができる。
(5)   課題解決に際し、多様な意見や視点を踏まえ新たな価値創造ができる。
 

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.soka.ac.jp/educa...

●カリキュラムポリシー

教育学部は、全学、および本学部のディプロマ・ポリシーに基づき、教育学および心理学に関する知識を身につけ、論理的あるいは実践的に課題を考察し、課題解決に向けて新たな価値創造ができる学生を以下のカリキュラムを通して育成しています。
　教育学部では、学士課程教育機構が提供する共通科目を活用することで、大学が求める学位授与要件の充足に努めています。まず、1年次春学期に開講の教育学部用の「初年次セミナー」を通じ、大学生活への適応を促し、教育学部生としての帰属意識を高めます。並行して受講が課される「データサイエンス入門」で、来るべきSociety5.0時代に備えた数理処理感覚を養います。これを受け、2年次には教育学科では「心理学実験」、児童教育学科では「授業改善のためのデータ活用」を設け、継続的な数理能力向上を図ります。また、文章力向上にも力を入れ、1年秋学期に履修する「学術文章作法I」で身につけた作文技能を、アセスメント科目[1]におけるレポート課題で鍛錬し、3年次の卒業研究Iの課題「ジュニアペーパー」で点検します。

詳細は学部HPをご覧下さい。

詳細リンク（外部サイトへ）

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●アドミッションポリシー

教育学部は、学部の理念・目的に示した能力を持つ人間の育成を目指しています。具体的には、人間主義に基づいた教育の探究と実践を志し、基礎的な知識・技能および的確な読解力・表現力を土台として、円滑な対人関係の中で、柔軟な思考とコミュニケーションによって他者と協働できる人間です。本学部はそのように発達しゆく学生を求め、創価大学のアドミッション・ポリシーに基づき、選考を行います。

​​​​​​詳細は学部HPをご覧下さい。

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