創価大学教育学研究科（修士）研究科の特色

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創価大学創価大学
教育学研究科（修士）

特色

２つの専修

創価大学大学院教育学研究科教育学専攻博士前期課程には２つの専修があります。一方は教育学専修で、他方は臨床心理学専修です。両専修は、創価大学の建学の精神のもとに、未来を拓く世代の健康な発達と、人間尊重の文化の発展に貢献することを目標として、研究・教育活動に取り組んでいます。
　教育学専修は、基礎的・普遍的な教育理論上の探究を基礎にして、時代的な教育問題を記述するとともに、その理由の解明する、という指導方針を取っています。臨床心理学専修は、人々がよりよく生きて行けるためのカウンセリングに従事できる臨床心理士および公認心理師の養成を直接のねらいとしています。

●特色の目的

学びの質の向上

研究活動

社会貢献

個に応じた指導とコース・カリキュラム

臨床心理学専修では、臨床心理士受験資格や公認心理師受験資格の取得のためのコースが組まれています。これには学内外で行われる実習も含まれます。これらを通して大学院生が心理援助職に不可欠な力を身につける支援をしています。その他、それぞれの大学院生が個別の関心に応じて、修士論文の研究目的、研究課題、そして研究方法を組織できるようになるための指導が行われています。
　教育学専修では、教育学の基礎理論を究明するとともに、これに基づいて個別の研究を進めるために必要な知見をコース学修として提供しています。「教育学原典講読」「教育学研究法」がこれに該当します。この２つの上に、院生の関心に応じた個別的な研究指導が行われます。

●特色の目的

学びの質の向上

研究活動

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

きめ細かな指導体制

教育学専修と臨床心理学専修ともに、少人数を生かした研究指導が行われています。
　教育学専修では、一人の大学院生に主指導教員と副指導教員の２名がつくことで、研究をきめ細やかにサポートしています。主・福指導教員は、入学後にガイダンスの場で大学院生との相談の上で決定することになっています。
　臨床心理学専修では、修士論文作成についてばかりでなく、実習にかかわる様々な疑問や問題について、個別のスーパービジョンやカンファレンス等で検討・議論するなど、きめ細かな研究・実習サポートを受けることできます。
　両専修は、修士論文作成のための中間報告会を開催しています。これによって、大学院生の研究の進捗状況を専修全体で共有するとともに、多様な視点からの研究アドバイスも提供しています。

●特色の目的

学びの質の向上

研究活動

本研究科の目的

目的: 創価大学教育学研究科では、人類社会が開発し蓄積する教育学や心理学の知識や実践上の知恵を的確に伝授・継承し、さらにこれらを発展させることを目標としています。特に博士前期課程では高度な学術を社会において応用展開できる専門的な職業人の育成を目指しています。
　臨床心理学専修においては、将来的に教育・医療・福祉・司法・産業等の分野で臨床心理士あるいは公認心理師として、精神的失調や適応上の問題を抱える子ども・青年・成人・家族等への臨床心理的援助に従事することで、社会に貢献できる高度な専門的職業人の養成を目指しています。

3つの方針: ●ディプロマポリシー

教育学専攻博士前期課程では、養成する人材像を踏まえ、基礎的な能力と広範な識見を培い、高度な専門的職業人としての実践力を身につけることを目指す。本専攻の定める修了要件に加え、以下の能力や学識の修得を求め、学位授与の要件を満たす者に修士（教育学）を授与する。
１）教育学と心理学に関する専門的な知識・技能と思考力を有している。
２）教育学と心理学の研究方法を理解し、目的に応じて適切に実施できる。
３）世界の諸問題について、教育学的・心理学的見地から理解し、多様な観点から、主体的かつ協調的に問題解決できる。

●カリキュラムポリシー

教育学研究科博士前期課程のディプロマ・ポリシーに基づき、専門的職業人としての高い資質を備えた人材を育成するため、以下のカリキュラム・ポリシーに基づいて教育課程を編成・実施する。
１）知識基盤社会において必要な学問知識を学ぶことができるよう、教育学、教科教育、心理学、臨床心理学に関する幅広い科目を配置する。
２）教育学の理論を実践する高度な専門的職業人、臨床心理士・公認心理師を養成するために、教育学や臨床心理学の幅広い知識・技能と実践的能力の習得を目指す。
３）博士前期課程の学修成果として、修士論文またはリサーチペーパーを作成する。

●アドミッションポリシー

教育学研究科博士前期課程のディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに則って、本研究科の教育理念・目的を理解し、教育学・臨床心理学に関する学部レベルの基礎的な学習能力を備えた学生を選抜するため、学生の学力や人間力を総合的に評価できる入学試験を実施する。
具体的には、以下の基本方針に基づき、入学試験を行う。
１）入学願書の志望理由によって、受験者の知識、主体性、計画力、表現力を測定する。
２）推薦書によって、受験者の人間性、主体性、協調性を測定する。
３) 筆記試験（外国語と専門科目（教育学専修：教育学、臨床心理学専修：心理学〔臨床心理学・発達心理学・教育心理学〕））を通して、受験者の専門的知識・技能と思考力、表現力、問題解決力を測定する。
４）面接を通して、受験者の知識、表現力、創造力、協調性を測定する。