特色

「こころ」「からだ」「社会」を総合的に学び、「人間」を多角的に深く理解する

本学の教育目標及び本学部の教育研究上の目的等を踏まえ、人間科学部では、今日の社会・産業・教育のグローバル化・国際化の時代において、多くの現象及び問題がそれぞれ独立したものではなく有機的に関連しあっている実情に対して、多角的・総合的な思考のもと積極的にアプローチができる人材を育成します。
そのために共通教養系科目のFYS（First Year Seminar）の後継科目としての人間科学探究入門ゼミナール、及び人間科学探究ゼミナールa/b、人間科学専門ゼミナールa/b、さらに卒業研究a/b（以上、いずれも必修）という一貫した少人数教育とともに全員必修の情報処理の科目及び語学教育を通して、他者とのコミュニケーション能力、情報処理能力及び語学力を育成します。またこれらの科目の学修を通して、3コースのキーワードである「こころ」、「からだ」、「社会」をめぐる諸問題を主体的に発見し、その解決に向けてさまざまな発信・提案ができる能力を涵養することを教育目標として定めます。

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●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援）

産官学連携（連携活動）

本学部の目的

目的

本学部は、人間の心身と人間社会に対する多角的・総合的思考を涵養し、人間環境の質の向上と、健康で心豊かな生活を保障する社会の確立に貢献できる人材の育成を目的とする。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

本学科のカリキュラムにおいて、所定の卒業要件単位を修得した者は、次に掲げる能力や資質を身につけていると判断し、学士（人間科学）の学位が授与されます。
１．自立した良識ある市民としての判断力と実践力
（1）自己と他者とのつながりを感じ、人間の多様性に開かれた健康で心豊かな社会を創り出すための実践力を身につけている。
（２）社会的公正の立場から社会貢献しようとする態度を身につけるとともに、協働しながら問題解決に当たる方法を理解し行動する力を身につけている。
（３）立場や価値観の異なる人や状況と対峙しても、自律性・主体性を持って自己の責任を果たす力を身につけている。　
 
２．国際的感性とコミュニケーション能力
（１）学際的・複眼的な視野を持って社会と向き合い、多様な専門性を繋げて行動する力を身につけている。
（２）人と繋がり動く為に、母語運用能力を含めた言語力、データ・リテラシーを身につけている。

３．専門的知識と技能を活かして時代の課題と社会の要請に応える力

【以下、割愛】

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●カリキュラムポリシー

本学科では、人間の心身と人間社会に対する多角的・総合的思考を涵養し、健康で心豊かな生活を保障する社会の確立に貢献できる人材を育成するため、以下に示した方針で教育課程を編成しています。

１．教育課程の編成・実施
（１）１学部１学科とし、そのもとに心理発達、スポーツ健康及び人間社会の３コースを置いています。学生は多角的・総合的思考ができるように、コースの垣根を越えて、どのコースの開講科目も履修できます。さらに人間科学部で身につけられる12の力（対人関係力、自己管理力、批判的思考力、認知と行動を理解する力、成長発達を支援する力、豊かな人間関係を築く力、健康に生きる力、人を魅きつけ導く力、スポーツ文化を支え発信する力、社会の構造と実態を理解する力、地域社会を調査し分析する力、人と社会との関わりを創造し発信する力）を設定したうえで、それらの力を身につけるための履修系統図を明示しています。

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●アドミッションポリシー

１．大学教育によって培う能力
（１）本学科は、人間や社会及び自然に関する豊かな教養と、グローバルな視野と接近してフォーカスする視点を身につけ、「こころ」、「からだ」及び「社会」をめぐる諸問題を主体的に発見し、その具体的な解決に向けてさまざまな提案ができる人材の育成を目指します。
 
２．本学部の求める入学者
（１）本学科での学修に必要な基礎的学力を十分に備えている人。
（２）「こころ」、「からだ」、「社会」の観点から、人間に対して深い理解を得たいという強い意欲を持っている人。
（３）人間を取り巻くさまざまな問題を解決し、社会に貢献できる実践力を身に付けたいという強い意欲を持っている人。
 
３．高校までの能力に対する評価（選抜方法）
（１） 科目受験型入試として、給費生試験・一般入試・大学入学共通テスト利用入試があり、本学部での学修に必要な基礎学力を十分に備えていることを、高等学校での学習の到達度をもとに判断します。ただし、給費生試験では書類審査を含めて総合的に判断します。

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