神奈川県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
神奈川大学
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工学部
特色
- 産業社会を担う専門技術者の養成
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本学の教育目標及び本学部の教育研究上の目的等を踏まえ、工学部では、主体性・実践力をもって社会に奉仕できる技術者の育成を、その教育の究極の目標としている。
工学技術者には、幅広い教養と確かな工学の基礎的知識、新しい時代に必要とされる専門的かつ体系的な知識を、論理的な思考で自在に活用する能力が必要とされる。さらに、その実践においては社会的責任感と倫理観を常に自覚することが求められる。また、国内外において技術者が、複合的な領域で協働を行うためにはコミュニケーション能力を身につけていることも必須である。生涯にわたり、社会の変化や常に新しくなる技術に柔軟に対応するためには自ら継続的に学習し続ける能力も身につけていなくてはならない。
以上のもと、各学科・プログラムの体系化されたカリキュラムを通して、広く社会の発展に貢献できる工学技術者に必要とされる知識と能力を身につけさせることを教育目標として、コミュニケーション能力、社会性、将来設計力について、その礎となる地元企業との交流会や学生の自主活動などを通じて涵養していくことを特色とする。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組研究施設・設備の充実（特色ある施設） 課題解決型学習（PBL）（教育方法） 就職支援（サポート体制） - 幅広い基礎教育・実践的な英語教育・グループワークによる工学のゼネラリストの育成
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【総合工学プログラム】
総合工学プログラムは、本学及び本学工学部の教育理念の下に、工学の種々の分野や自然科学に関する幅広い基礎知識を持ち、様々な人々とのコミュニケーションを通して多様な要望や意見をとりまとめ、多くの技術を的確に組合せて社会に役立つ新しいものを創り出す国際的に活躍できる工学のゼネラリスト（総合エンジニア）の育成を目的とする。
本学部の目的
- 目的
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本学部は、本学が規範とする教育理念の下にあって、人間社会と自然界によりよい環境をもたらすように工学的所産を開発・活用し得る、深い専門知識と幅広い教養をも併せ持つ技術者を育成すると共に、主体性・実践力をもって社会に奉仕できる人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置学科の目的
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機械工学科「原理原則を踏まえ、モノ・コトづくりを支える機械エンジニアの育成」
機械工学科は、本学及び本学工学部の教育理念の下に、工学上のさまざまな基盤技術の中核を成す機械工学に関わる研究を促進し、その過程や成果を通して幅広い教養と機械工学に関する基本原理に基づいた深い専門知識を持ち、世界的な視野に立って、機械技術と人間、社会、環境との調和に配慮し、設計から加工、解析、制御までを実践できる機械技術者の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）電気電子情報工学科「確かな基礎学力と柔軟な応用センスを共に身につけ、幅広い分野で活躍できる電気電子情報技術者の育成」
電気電子情報工学科は、本学及び本学工学部の教育研究上の目的の下に、現代社会の持続的発展を支える電気工学、電子工学、通信工学、情報工学及びこれらの関連分野について研究を促進すると共に、これらの分野について幅広い基礎知識と専門知識を併せ持ち、人類社会の要請に主体的、実践的に対応できる人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）物質生命化学科「モノづくりの化学を学び化学の力で未来をつくり出す人材を育成する」
物質生命化学科は、物質や生命に関わる広い範囲の化学を理解し、研究者や技術者としての社会的責務と倫理観に基づき、地球環境の保全と社会の持続的発展および人類の幸福に寄与する物質を創出する能力を備えた人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）情報システム創成学科「基礎からの体系的教育による、広い視野での社会に役立つシステムを創り出せる人材の育成」
情報システム創成学科は、数学や理科の基礎科学のみならず社会や文化などの文系の知識を併せ持ち、社会的責任感と倫理観を持って新しい社会を創成できる、情報やコミュニケーション技術を基盤とした数理的素養とシステム開発力を備え、そのための支援技術や管理技術を身に付けた技術者及び研究者等の人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）経営工学科「モノづくり技術および経営管理技術を修得し世界で活躍できる実践的な人材の育成」
経営工学科は、工学全般にわたる、経営工学に関する基礎的な理論と知識、経営管理システムの設計の原理と方法、企業経営に関する情報技術の活用方法を教授研究し、工学の基本的方法の素養及び経営工学の専門知識を駆使して、ものづくり、ロジスティクスをはじめとするあらゆるサービスの経営管理システムの設計・運用・管理及び分析・評価・改善ができる人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
建築学科
「建築環境コース、建築構造コース、建築デザインコースの3コース制をとり、より専門性を高めた学修を進め、多様な分野で活躍する専門家を養成する」
建築学科では、人間の多様な営みにおいて使いやすく、安全で快適、かつ感動を呼ぶ建築や都市の空間及び環境の創造に寄与する研究を行うとともに、そうした創造的な活動やその成果を通し、社会に貢献する人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本学部のカリキュラムにおいて、所定の卒業要件単位を修得した者は、次に掲げる能力や資質を身につけていると判断し、学位が授与されます。
１．自立した良識ある市民としての判断力と実践力
（１）社会・自然の動きに絶えず関心を持って鋭敏な問題意識を醸成する能力を身につけている。
（２）自然、社会や人間の関わりを理解し、技術者としての倫理、論理的な思考力を身につけている。
２．国際的感性とコミュニケーション能力
（１）幅広い教養と外国語能力を身につけ、自己表現能力を身につけている。
（２）日本の技術のオリジナル性を理解し、他国の技術の特性を考察する能力を身につけている。
３．時代の課題と社会の要請に応えた専門的知識と技能
（１）社会と自然に対する技術者としての工学の基礎的知識と専門知識を身につけている。
（２）社会と自然に対する技術者としての倫理を持ち、社会と工学の進歩に貢献する思考と能力を身につけている。
（３）特定の工学領域や先端的な領域に造詣が深い。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学部では、広く工学の諸問題に、積極的に挑み解決して行こうという姿勢をもつ人材を育成するため、以下に示した方針で教育課程を編成しています。
１．教育課程の編成・実施
（１）全学共通の教養教育及び外国語教育と工学部各学科・コースの導入教育等を有機的に連関させることにより、幅広い教養と専門性を培うとともに必要かつ十分な基礎学力を身につけることができるように編成しています。
（２）実験、演習、卒業研究といった体験型学修を毎年度に配置し、講義などで修得した専門的基礎知識の洞察、課題解決力を体系的に身につけることができるように４年間のカリキュラムを編成し、実施しています。
２．教育の方法と評価
（１）教育課程の実施にあたっては、初年次の「FYS（ファースト・イヤー・セミナー）」から演習や実験、輪講といった少人数教育・双方向型教育を徹底し、学生が自ら調べ、発表し、議論することを通して、問題発見能力・課題解決能力・説得力やコミュニケーション能力を培っています。
（２）単位制度の実質化を図るため、成績評価の方法及び基準を明確化し、成績評価を厳格化しています。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー１．大学教育によって培う能力
（１）本学部は、社会・文化・自然に関する幅広い視野と教養、並びに工学の基礎的知識と専門知識を学修し、技術者としての倫理をもち、論理的な思考力、自己表現能力、コミュニケーション能力等を身につけ、社会並びに工学の進歩に寄与できる人材を育成します。
２．本学部の求める入学者
（１）工学部での学修に必要な基礎学力を十分に備えている人
（２）向学心が強く、自主的・創造的に学ぶ姿勢を有している人
（３）特定の工学領域や先端的な領域に強い関心を持っている人
（４）課外活動やボランティア等を通じ社会への貢献を積極的に行っている人
（５）自らの将来像や進路について深く考え、勉学への明確な目的意識を持っている人
３．高校までの能力に対する評価（選抜方法）
【以下、割愛】
詳細は下記の「詳細リンク（外部サイトへ）」をご覧ください。
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