神奈川県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
神奈川大学
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理学部
特色
- 教養と科学的思考能力をもち、問題解決の計画立案と推進ができる人材の育成
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本学の教育目標及び本学部の教育研究上の目的等を踏まえ、理学部では科学的思考能力を身につけ、社会で活躍できる人材の育成を最終的な目標としています。エネルギー問題や環境問題等の人類の将来を左右する多くの大問題を抱えた２１世紀の知識情報社会の中で、理学部の果たす役割は、基礎研究の促進と科学的思考能力を身につけた人材を社会に送り出すことです。科学的思考能力とは、教養に裏づけられた柔軟な科学的思考能力であり、単なる専門知識の寄せ集めではありません。この能力は今の不安定な社会を生き抜く能力でもあり、常に自ら学んで成長できる能力でもあります。また、現今のグローバルな時代では、このような科学的思考能力に加えて、自ら発信する能力と他者の意見に十分耳を傾ける能力が求められています。
本学部では、全教員が協力して系統的かつ効率的な４年間の教育課程を通じて、社会の発展に貢献し、社会の問題を解決するのに必要な能力を身につけさせることを教育目標と定めます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得研究活動●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 研究施設・設備の充実（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 理学の基礎を幅広く学ぶことで、広い視野を持った総合力のある理系人材を育成する
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【総合理学プロクラム】
本学の教育目標及び本プログラムの教育研究上の目的等を踏まえ、理学部総合理学プログラムでは、卒業研究を行う専門分野を決定するまでの2年間、直接学科に入学した学生とは異なる点に留意して学生の教育に努めています。
21世紀のグローバルな社会では、理系の基礎と専門知識だけでなく、いわゆる一般教養も含めた文系の素養が求められています。
本プログラムでは、語学系科目、社会科学系科目等を学ぶ自由度を設け、グローバルな視野とローカルな視野を併せ持って考え、語り合い、他者との共同を追及し、問題解決に向けて実践できる能力を身につけた人材を養成します。さらに本プログラムは３年次に各学科に分属されてからも独自のカリキュラムを持ち、研究室に配属されてからもそれぞれの学科の学生と共に学ぶことにより、個々の学生の個性を生かしつつ、理系の素養と幅広い教養を持って社会に貢献できる人材を養成することを教育目標として定めます。
本学部の目的
- 目的
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本学部は、学術の基礎と一般常識を身に付け、理学における専門的な知識を修得する道を通じて個を確立し、社会の中核として活躍できる人材の育成を目的とする。
本学の教育目標及び本学部の教育研究上の目的等を踏まえ、理学部では科学的思考能力を身につけ、社会で活躍できる人材の育成を最終的な目標としています。エネルギー問題や環境問題等の人類の将来を左右する多くの大問題を抱えた２１世紀の知識情報社会の中で、理学部の果たす役割は、基礎研究の促進と科学的思考能力を身につけた人材を社会に送り出すことです。科学的思考能力とは、教養に裏づけられた柔軟な科学的思考能力であり、単なる専門知識の寄せ集めではありません。この能力は今の不安定な社会を生き抜く能力でもあり、常に自ら学んで成長できる能力でもあります。また、現今のグローバルな時代では、このような科学的思考能力に加えて、自ら発信する能力と他者の意見に十分耳を傾ける能力が求められています。
本学部では、全教員が協力して系統的かつ効率的な４年間の教育課程を通じて、社会の発展に貢献し、社会の問題を解決するのに必要な能力を身につけさせることを教育目標と定めます。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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化学科「基礎から応用までの一貫したカリキュラム、充実した研究設備、国際交流による人材育成」
化学科は、幅広い教養、コミュニケーション能力、情報処理能力を身に付けるとともに、高校の数学・理科からの橋渡しをスタートとして理学の基礎から高度に専門的な化学まで幅広い物質科学の知識と技術を修得し、それによって社会の中核として活躍できる人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）生物科学科「DNAから生態系まで−生物科学を三分野に整理、学生の好奇心をサポート−」
生物科学科は、生物のもつ普遍性と多様性についての広範な知識を授けることで、知的好奇心と創造性に富み、生物学に関する専門的知識と科学的思考能力を身に付け、社会において、生物学の多岐にわたる分野や他の学問との境界領域で活躍できる人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）情報科学科「確かな基礎の習得に基づいた変化に対応できる応用力を持った人材の育成」
情報科学科は、コミュニケーション能力、一般教養、及び情報倫理を修得すると共に、21世紀の知識情報社会を担う情報技術者に求められる情報科学の強固な基礎知識と考え方、新しい価値を産み出す応用力を体得した人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）数理・物理学科「数学・物理という理学の基礎を徹底的に学び包括的な応用に結びつける基礎力」
数理・物理学科は、21世紀の新しい産業の基盤となる技術を創造する研究者、技術者を養成する。自由な発想と行動を実現するための数学・物理学の基礎を備え、困難な問題にも対応できる応用力と適応力を身につけた人材の育成を目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本学部の教育課程において、卒業要件単位を取得した者は、次に掲げる知識、教養、能力を身につけていると判断し、学士（理学）の学位が授与されます。
１．自立した良識ある市民としての判断力と実践力
（１）理学の基礎に関わる幅広い素養を身につけている。
（２）科学の応用に関する倫理観を身につけている。
２．国際的感性とコミュニケーション能力
（１）伝統と社会および文化に対する深い理解力を身につけている。
（２）言語以外の表現を活用したコミュニケーション能力を身につけている。
３．時代の課題と社会の要請に応えた専門的知識と技能
（１）理学部各学科の学問領域の最前線の理解を持続的に可能とする基礎となる専門的知識を身につけている。
（２）知識情報社会に対応できる能力と、卒業後も成長して、職業人として社会に貢献できる能力を身につけている。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学部では、社会の中核として活躍する人材を育成するため、以下に示した方針で教育課程を編成しています。
１．教育課程の編成・実施
（１）入学後の第１セメスターでは、全学共通の「FYS（ファースト・イヤー・セミナー）」を通じて大学生の心構えと大学での学び方、ならびに社会性を身につけます。
（２）２、３年次で基礎的専門科目を学び、３年次の後期からは各研究室に配属されてゼミで学びます。
２．教育の方法と評価
（１）基礎教育や語学では授業内の小テストを行い、専門教育ではレポートや試験で評価します。
（２）全ての学科に実習と演習が組まれており、レポートや発表で評価します。
（３）４年次では研究室にて理学の特定課題について卒業研究を行い、論文や発表で評価します。
（４）単位制度の実質化を図るため、成績評価の方法及び基準を明確化し、成績評価を厳格化しています。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー１．大学教育によって養う能力
（１）本学部は、学術の基礎と一般常識を身に付け、理学における専門的な知識を修得する道を通じて個を確立し、社会の中核として活躍できる能力を持ち、学び続ける意欲のある人材を育成します。
２．本学部の求める入学者
（１）高等学校卒業程度の理科、数学、英語等の基礎学力を有する人
（２）大学で積極的に学ぶ意欲をもった人
（３）大学での学びを将来に生かそうとする明確な目的意識をもった人
３．高校までの能力に対する評価（選抜方法）
（１）一般入試、給費生試験、大学入学共通テスト利用入試では、理学部での学修に必要な基礎学力を、高等学校での学習の達成度をもとに判断します。
【以下、割愛】
詳細は下記の「詳細リンク（外部サイトへ）」をご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
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