埼玉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
立正大学
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地球環境科学部
特色
- 国内外のフィールドワークを重視したカリキュラム
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教室で行われる講義だけでは自然や環境、地球や地域を理解することができません。自分の目で見て、肌で感じ、現地の人の話に耳を傾けてこそ自然や環境、地球や地域の本質について理解を深めることができます。地球環境科学部では、1年次より積極的にフィールドワークを行う機会を設けています。また、地球環境科学部のフィールドワークは日本だけではなく海外でも積極的に行っており、これらを通じて実践的な技術や知識の獲得だけでなく海外・異文化理解能力も養うことができます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上社会貢献各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） アクティブラーニング（教育方法） 少人数教育（教育方法） - 現代自然科学には欠かせないICT活用教育
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地球環境科学部では、ICT活用能力を育成するためにリモートセンシング(遠隔測定技術)や地理情報システム(GIS)などを学習します。また選択科目でプログラミングなどより高度な技術も習得できます。
環境システム学科では、環境に関する広域かつ高精度な情報をリモートセンシングと観測によってモニタリングし、GISによりデータ解析を行っています。その結果つかめた調査対象エリアの特徴と、環境を構成する様々な要素を統計処理し、環境管理に活かすスキルを磨くことができます。
地理学科では、学部専用のコンピュータ室でArcGISなどの地理情報システム（GIS）ソフトを操作し、デジタル地図と統計資料を用いて、地図表現や空間分析の方法を学びます。空間データに、フィールワークで得た現地調査データを組み合わせるなど、より実践的な地図情報スキルを修得することが可能です。またスマートフォンやカーナビゲーションにも利用されているGPSなどについても深く学んでいきます。●特色の目的学びの質の向上研究活動社会貢献●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 研究施設・設備の充実（特色ある施設） 特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援） - 大学教育再生加速プログラムを学内で実施する地球環境科学部
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立正大学は、文部科学省がすすめる大学教育再生加速プログラム（テーマ�機Д▲�ティブ・ラーニング）に採択されています。アクティブ・ラーニングとは、学生の能動的・主体的な活動を取り入れた学習法です。地球環境科学部ではこのプログラムの趣旨のもと、(1)タブレットを利用した双方向授業、(2)予習用動画の作成と公開、(3)学生主体のフィールドワーク実習、(4)リアル授業資料の収集と活用、などを導入しています。●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） アクティブラーニング（教育方法） 課題解決型学習（PBL）（教育方法）
本学部の目的
- 目的
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地球環境科学部は、地球と地域の環境問題の解決に貢献できる有為な人材を養成することを、人材養成に関する目的およびその他の教育研究上の目的とします。
詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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地理学科地球環境科学部地理学科は、様々な現象の複合として起こる社会および自然の諸問題を地理的・空間的視点から多面的に把握しその解決の方策を探求することができる人材を養成することを、人材養成に関する目的その他の教育研究上の目的とします。詳細リンク（外部サイトへ）環境システム学科地球環境科学部環境システム学科は、環境をシステムとしてとらえ科学的根拠に基づき持続可能な社会の形成に貢献する有為な人材を養成することを、人材養成に関する目的その他の教育研究上の目的とします。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー地球環境科学部は、各学科の課程を修め、下記の能力・資質を身につけた者に学位を授与します。
- 関心・意欲・態度
- 地球と地域の環境問題や社会的課題に高い関心を有している。
- 地球と地域の環境問題や社会的課題の解決に意欲的に取り組む態度を身につけている。
- 思考・判断・表現
- 地球と地域の環境問題や社会的課題を適切に捉え、その解決に必要な思考力、判断力を有している。
- 自らが行った思考過程や判断基準を他者に分かるように表現できる。
- 知識・理解
- 修得した専門領域の知識を環境問題や社会的課題の解決に役立てることができる。
- 修得した専門知識を活用し、環境問題や社会的課題を正確に理解することができる。
- 技能
- 修得した専門的技術や手法を、環境問題や社会的課題の解決に活用できる。
- ICT、思考力、判断力を駆使して、自らの考えを発表することができる。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー地球環境科学部では、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に掲げる能力・資質を身につけるために、教養的科目、専門科目およびその他必要とする科目を体系的に編成し、講義・演習・実習を適切に組み合わせた授業を開講します。- 地球環境の成り立ちや地域社会の仕組みについて幅広く理解するための教養的科目と、それらを礎として問題解決のための専門知識を学ぶ学部共通科目を設置します。
- 教養的科目や学部共通科目を基礎として、より高次の思考力、判断力、表現力の修得を重視した、専門分野を横断する専門科目を設置します。
- アクティブ・ラーニングや少人数クラス制度を取り入れ、学生自らが学ぶ積極性を養う充実した専門科目を設置します。
- 地球環境や地域社会にある問題を正しく理解し、高度な知識を得るための専門科目を設置します。
- 大学教育の集大成として、個別あるいは少人数グループによる卒業研究科目を設置します。
- 地球環境問題や地域社会の課題解決に向けた技能を修得するため、フィールドワークや実験・実習科目、演習科目を配置します。
- ICTや思考力、表現力などの技能の集大成となる卒業研究を設置します。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー地球環境科学部では、学部の教育目標に共感した、下記のような者の入学を期待します。- 地球と地域の環境問題の解決を目指して意欲を持って学修に取り組むことができる者。
- それぞれの分野における円滑な学習に必要な基礎的学力を備えた者、または大学において学部の教育目標を達成しうる資質を備えている者。
詳細リンク（外部サイトへ） - 関心・意欲・態度
